淺談如何提高小學生的寫作能力

摘要：寫作是一個創作的過程，是運用語言文字進行表達和交流的重要基本方式。寫作能力的高低，是語文素養的綜合表現。我們對于寫作教學應該貼近學生實際生活，讓學生容易理解，教師還應該引導小學生關注現實，熱愛生活，表達出自己的真實情感。

關鍵詞：寫作能力;小學生寫作能力;小學生;寫作

一、 寫作教學中的現狀

（一） 對寫作教學缺乏針對性的研究

現在的語文教學中，最薄弱的環節就是寫作的教學，主要的表現就是研究不夠深入。身為語文老師，我們在指導學生寫作時，過于固有化，這樣我們就束縛了學生的思想，讓學生的潛能得不到發揮，使得學生的作品，千篇一律，讀起來也是無滋無味。由于在日常的教學沒有科學系統性的學習，知識積累的遠遠不夠，所以很多學習在寫作的時候總是說詞窮，不知道寫什么。學生在平時應該多閱讀，多寫日記，積累豐富的知識，這樣在寫作的時候才能寫出好的文章。

（二） 學生寫作缺乏個性，不善于寫作

我在批閱學生的作文時，多數學生寫的作文，要么中心不突出，主次不分明，內容簡單，錯別字多還缺乏真情實感;要么真假難辨。在我布置了寫作之后，學生不是去思考應該怎樣去選內容寫寫作，而是去翻閱寫作書，看看上面是否有類似的寫作，如果有的話，則直接抄一篇文章了事，或者是略做改動。所以現在的小學生寫作假話、空話、套話滿篇：一寫做好事就是“拾金不昧”“幫助殘疾人”“刮風下雨關學校門窗”;一寫老師就是“自己生病了老師到醫院看望，病好了之后老師給自己補課”，“老師帶病給我們上課”，如此等等，此類沒有個性特色，沒有真情實感的寫作在小學生寫作中占了很大的比重，這不能不引起教師們的高度關注。

二、 如何才能提高小學生的寫作能力

（一） 營造良好的學習氛圍，讓學生愛上寫寫作

營造良好的寫作氛圍，讓學生置身于濃厚的寫作氛圍中，有利于調動他們寫作的積極性，激發他們的創造性思維。如：在教室精心設計“作文天地”，開辟“佳作欣賞”“作文點評”等欄目，張貼學生的手抄報，以及優秀作文，在教室設圖書角，供學生借閱圖書，在愉悅的環境中，開展佳作配樂朗誦、繞口令、口頭作文賽、故事會等活動。寫作氛圍不但要激起學生動筆的欲望，而且要讓學生能下筆，才能實在地鼓起學生的寫作趣。

（二） 要增強學生的自信心，激發學生的興趣

自信心是小學生自主創新性學習中很重要的心理品質，也是獲得成功的重要保障，而興趣是最好的老師。興趣是成功的前提，也是學習的動力。所以，在寫作教學中培養和激發學生寫寫作的興趣至關重要。通過開展豐富多彩的活動激發學生寫作的興趣教師可組織學生經常開展豐富多彩的課外活動，如“主題班會”“優秀作業展”“手抄報比賽”等，并要求學生們學寫作，這樣就能讓學生在寫作時有話可說，寫出來的文章真實、具體。通過這樣的訓練，學生們寫作的興趣會得到很大的提高。因材施教，提高學生們的寫作興趣每個學生的寫作能力不同，如果教師都用一樣的標準評分，那么對于中下層的學生來說，他們的寫作可能每次都是剛好及格或是不及格，這樣時間久了之后，會打擊他們寫作的積極性，最后也會影響他們的寫作興趣。以教師在批改寫作評分時，要采用分階層打分數的方法，把班里學生的寫作水平分為上、中、下三個層次，不同層次有不同的要求，教師要特別注意中、下層的學生，對于他們教師應該多給予表揚和鼓勵，讓他們認識到自己是在不斷進步的，增強他們的自信心，提高他們的寫作興趣。

（三） 多閱讀，多寫日記，積累材料，讓學生在寫作的時候有內容寫

生活豐富多彩，因此，我們應引導學生接觸生活，從學校、家庭、社會中觀察、積累寫作材料，讓學生有內容寫。學校生活學校生活是學生生活極重要的組成部分。在學校里學生每時每刻都在接觸或親身經歷一些事，心中會產生獨特的感受，這些均可成為寫作的素材。班會、學校組織的運動會、朗誦比賽等。家庭生活學生相當一部分時間在家中度過，所以教師也應引導學生留心，不失時機地掘寫作素材。如節日等。社會生活社會生活豐富多彩，學生都樂意參與，它是學生積累素材最主要的渠道。如通過平時春游、秋游，千姿百態的大自然激發學生的奇思怪想，無形中充實了學生寫作素材。

（四） 閱讀和寫作相結合，事半功倍

閱讀和寫作是相輔相成的，閱讀可以很好的提高學生的寫作能力，寫作能力提高了也能很好的促進學生的閱讀能力。閱讀和寫作要做到密切配合，學生要做到讀寫結合，歸類比較，從中學習寫作方法。讀與寫密切相關，只有讀的好、多，才能寫的好，在寫作的教學中教師要堅持采用讀寫結合法，以文章的讀寫訓練為教學的重點，做到讀寫完美結合。觀察生活，積累寫作素材，靈活運用。在寫作教學中，所有的學生們都有一個共同的缺點：基本功差，視野窄，思路單一。

總之，如果想要讓學生的寫作能力得到提高，教師必須在長期的教學、學生的生活中去培養、幫助學生消除對寫作文的厭惡感，讓學生們學會觀察周圍的人事物，做一個生活的有心人，多閱讀，從而提高寫作水平。

參考文獻：

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作者簡介：

周垚，貴州省畢節市，納雍縣百興鎮清源小學。