初中政治教學中存在的問題與策略研究

摘 要：初中生正處于青春叛逆期，在這一階段也是初中生形成世界觀、人生觀以及價值觀的階段，而初中政治教學對于培養和引導初中生形成正確的三觀的重要意義不言而喻，盡管隨著新課改政策的貫徹落實，初中政治教學明顯得到改善，但是初中政治教學中仍然存在一定的問題亟待改善，本文以理論聯系實踐的方式，有針對性地提出解決策略。

關鍵詞：初中政治;教學;策略

初中階段正是培養學生形成規范的政治思維，通過學習初中政治課程形成正確的三觀的人生關鍵節點，因此，對于初中生而言，初中政治教學尤為重要。然而，因受傳統應試教育理念的影響，教學方式單一，缺乏實例教學，填鴨式教學模式讓學生在學習的過程中仍然意識不到自身的主人翁地位，對政治學習缺乏興趣。因此要求教師轉變教學模式，積極順應新課改教育政策的號召，革新教學觀念，充分尊重學生的主人翁地位，針對教學過程中呈現的不足，積極鉆研并實施有效的策略加以完善。

一、 初中政治教學中存在的問題

盡管隨著新課改政策的實施，初中政治教學質效得到明顯改善，但是，從當前實踐來看，初中政治教學仍然存在一定的問題亟待完善，具體而言，主要體現為以下幾個方面：

（一） 教學方式傳統且單一

受傳統應試教育的影響，部分教師在初中政治教學過程中仍然是采取傳統的板書式教學方式，學生在課堂上只是機械的記錄教師的講課內容，在課后完成作業，但教師卻從不給予評價。這樣的教學方式讓初中政治一些有趣的知識點得不到展示，學生在這樣的教學方式下喪失了主人翁地位，而變成了教師的附屬品，難以吸引學生的注意力，更加無法激發學生對于學習初中政治的興趣。學生在這種教學模式下，只是知識的被動接受者，而無法成為學習的主人翁。

（二） 教學內容呆板

初中政治因為和學生的生活隔得相對較遠，很多學生以及家長都認為初中政治相較于初中數學、英語、語文等科目屬于副課，對于初中政治教學不重視，而很多初中政治教師也只是呆板的照本宣科，不懂得將書中的知識點有邏輯性的串聯起來，讓學生能夠聽懂并愿意學習初中政治。這也一定程度上導致學生喪失對初中政治的學習興趣，而教師也因為缺乏積極的教學氛圍，教學上動力更小，教學內容更加是照本宣科甚至是敷衍了事，最終形成惡性循環。

（三） 教學理念落后

許多教師仍然受傳統應試教育的影響，在初中政治教學過程中仍然只是追求學生的成績，在教學過程中采取填鴨式教學方式，學生只是被動地接受老師在課堂上講授的知識點。教師在這樣的教學過程中完全不重視對學生情感以及三觀的培養，也缺乏和學生的互動以及交流，換言之，情感教學在該部分教師看來并不重要，重要的只是學生在參加考試的時候能夠不能夠取得高分。這樣的教育理念仍然是傳統的應試教育理念，忽視了新課改政策要求的學生德智體美全面發展的要求。

二、 改革初中政治教學的策略

針對當前我國實踐當中存在著的初中政治教學中的問題，筆者認為，可以從以下幾個方面加以完善，以改革我國初中政治教學當前存在的不足和問題，具體而言，主要體現為以下幾點：

（一） 豐富教學方式

隨著我國經濟社會的發展，信息化時代已經來臨，教師應當一改以往傳統的單一的教學方式，充分利用好信息化工具，同時，要接受并運用好新的教學方式，例如，可以引進符合新課改要求的小組合作模式，引導學生成立學習小組，充分尊重學生的主人翁地位，讓學生做學習的真正的主人。此外，還可以充分利用好課外時間，鼓勵學生關心國家大事，關心身邊小事，讓學生感覺到初中政治好自己的生活密切相關，因而對初中政治產生學習興趣，由傳統應試教育下的被動接受教學轉變為主動學習，由以往被填鴨式教學轉變為自主學習。

（二） 形成自己的教學內容

盡管教師有一定的教學任務和目標需要完成，但是，并不意味著教師應當照本宣科，而是應該根據教材內容，形成自己的備案，例如，在學習《我們應盡的義務》一章中，教師可以引導學生思考我們應盡的義務究竟是什么，在課堂當中引導學生發散思維進行聯想，吸引學生注意力，引起學生的學習興趣，學生不同的回答會引起爭論或者共鳴，通過師生或者同學之間的互動，不僅能夠拉近關系，而且能夠形成良好的教學氛圍。這樣的教學效果遠好于填鴨式的教學效果。而且在這樣的教學方式下，還能夠幫助教師形成獨特的教師風格，達到師生互長的良好效果，學生也能夠對難以理解且感覺枯燥的初中政治知識點加以理解并識記。

（三） 革新教學觀念

傳統的應試教育的教學理念顯然已經不適應于新課改背景下的初中政治教學，教師應當革新教學觀念，順應新課改政策的號召，轉變傳統的應試教育理念，引導學生德智體美全面發展。特別是作為初中政治教師，對于引導和幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀以及價值觀具有關鍵性的作用。初中政治教師一定要革新教學觀念，引導學生形成自主學習意識和習慣，幫助學生正確認識初中政治對于他們的意義。同時，初中政治教師也應當積極加強和學生、學生家長乃至學校領導的溝通和交流，正視初中政治的重要性。唯有如此，學生才能夠真正主動加強對初中政治的學習。

綜上所述，初中政治教學對于學生的三觀形成具有重要的意義，是引導和幫助學生夯實政治思想、哲學思想的關鍵，初中政治教師一定要及時發現在教學過程中存在的問題，有針對性的及時改進不足。

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作者簡介：

劉艷萍，河北省唐山市，河北省灤南縣倴城初級中學。