民辦學(xué)校教育管理問題歸因及措施分析

俞丹

摘 要：近年來，隨著我國教育體系的不斷革新與完善，民辦高等教育得到快速發(fā)展，并對(duì)民辦學(xué)校的教育管理質(zhì)量提出更高要求。然而，由于我國民辦學(xué)校起步較晚，在實(shí)際的教育管理工作中仍存在著各種各樣的問題，對(duì)我國高校教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展帶來不良阻礙。本文主要就民辦學(xué)校教育管理中存在的問題展開分析，并在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)有效的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：民辦學(xué)校;教育管理;存在問題;教學(xué)措施

一、 我國民辦學(xué)校教育管理問題的歸因

（一） 培育方式單一

現(xiàn)階段，隨著我國高等教育的不斷普及，民辦高校得到快速發(fā)展。然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的推動(dòng)下，對(duì)現(xiàn)代人才提出了更高要求。民辦高校為了能夠提高學(xué)生的就業(yè)能力，著重強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)傳遞與專業(yè)技能培訓(xùn)，長(zhǎng)此以往形成了固定式的人才培育方式，從而在一定程度上忽視了教育方式與教學(xué)觀念的更新與引進(jìn)，以至于民辦高校畢業(yè)生的綜合能力偏低，創(chuàng)新意識(shí)薄弱。例如，在學(xué)習(xí)《You cant miss it》這部分知識(shí)時(shí)，民辦高校的英語教師普遍采用照本宣科的教學(xué)方式，以致學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)，缺乏知識(shí)運(yùn)用的靈活性。

（二） 管理模式有待完善

民辦學(xué)校的管理模式不完善、組織結(jié)構(gòu)不健全，能夠引發(fā)一系列的教育管理問題，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因有：其一，有些民辦高校的管理者與決策者，缺乏對(duì)教育模式創(chuàng)新與教學(xué)技術(shù)引進(jìn)的重要性認(rèn)識(shí)，為民辦高校教育管理工作的順利開展造成阻礙。其二，由于民辦高校的管理權(quán)過于集中，以至于有些管理人員將學(xué)校看作自己的私有財(cái)產(chǎn)，“走后門”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)校管理效能很難得到有效提高。其三，有些民辦高校的投資者盲目干涉學(xué)校教育管理，打亂學(xué)校既定的教育計(jì)劃，嚴(yán)重影響民辦學(xué)校的健康發(fā)展。

（三） 招生與教學(xué)自主權(quán)得不到有效保障

目前，招生與教學(xué)自主權(quán)得不到有效保障，已經(jīng)成為提升高校教育管理質(zhì)量的主要絆腳石。要想有效解決這一問題，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，根據(jù)我國民辦高校的實(shí)際情況，政府應(yīng)給予相應(yīng)的政策支持，提高民辦高校的招生率，保障招生自主權(quán)。其次，拓寬民辦高校的融資渠道，取消跨地域招生的限制，為民辦高校提供公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)與權(quán)力，提高民辦高校的發(fā)展水平。

二、 提升民辦高校教育管理質(zhì)量的有效對(duì)策

（一） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)特色課程與傳統(tǒng)學(xué)科的有效結(jié)合

第一，完善教師引進(jìn)計(jì)劃。首先，根據(jù)民辦學(xué)校的教師占比情況，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教師引進(jìn)計(jì)劃，加大教師招聘力度，提高師資力量。其次，明確學(xué)校辦學(xué)宗旨，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)特色課程與傳統(tǒng)學(xué)科的有效結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)資源開發(fā)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。再次，對(duì)現(xiàn)有的教育工作者進(jìn)行定期的技能培訓(xùn)與思想教育，提高教師的執(zhí)教能力，綜合教師的年齡、特長(zhǎng)、愛好等進(jìn)行教育課程的合理分配，強(qiáng)化民辦高校教學(xué)質(zhì)量。最后，在制訂民辦高校教師引進(jìn)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)站在發(fā)展的角度思考問題，不斷拓寬人才引進(jìn)渠道，提高教師的福利待遇，激發(fā)教育工作者的教學(xué)積極性，從而在增強(qiáng)民辦高校教育管理效果的同時(shí)，促進(jìn)我國高校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

第二，健全教師聘任制度。教師的執(zhí)教能力直接決定著教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生今后的良好發(fā)展具有積極影響。因此，在民辦學(xué)校發(fā)展過程中，應(yīng)重視與教師建立起相互支持、相互信任、相互依賴的合作關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮他們的教學(xué)才能，提高民辦高校教育質(zhì)量。例如，針對(duì)英語教師，應(yīng)通過問卷調(diào)查、采訪的方式，切實(shí)掌握教師的實(shí)際需求，幫助他們解決生活上、教學(xué)上的具體困難，提升教師的凝聚力，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。另外，應(yīng)不斷完善民辦高校的教師聘任制度，對(duì)兼職教師與全職教師的工作任務(wù)、工資福利、崗位職責(zé)進(jìn)行明確劃分，健全教師聘用合同，保障民辦高校教師的合法權(quán)益，制定完善的教育管理制度，推動(dòng)高校學(xué)生的健康全面發(fā)展。

第三，優(yōu)化教師激勵(lì)機(jī)制。當(dāng)前，民辦高校正在面臨著“教師荒”的發(fā)展問題，如何穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教學(xué)水平，已經(jīng)成為現(xiàn)階段民辦高校所要解決的首要問題。基于此，民辦高校應(yīng)積極優(yōu)化教師的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)能力突出、貢獻(xiàn)卓越的教師給予豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)其提供廣闊的上升空間，從本質(zhì)上提升民辦高校教育教學(xué)質(zhì)量，滿足新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展需求。

（二） 完善民辦高校的內(nèi)部管理制度

首先，正視民辦高校教育管理中存在的實(shí)際問題，完善民辦高校的內(nèi)部管理制度，明確責(zé)任劃分，捋順各類關(guān)系，提高辦學(xué)質(zhì)量。其次，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，完善教育課程設(shè)置，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。最后，強(qiáng)化民辦學(xué)校與教師、與學(xué)生之間的交流和溝通，實(shí)現(xiàn)民辦學(xué)校各項(xiàng)教育管理工作的有效落實(shí)。

（三） 加強(qiáng)學(xué)生管理，優(yōu)化教學(xué)秩序

民辦學(xué)校應(yīng)以市場(chǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生管理，尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《Did you have fun？》這部分知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)深入學(xué)生群體當(dāng)中，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，注重學(xué)生的核心素養(yǎng)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理、自我評(píng)價(jià)能力，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)儲(chǔ)備，從而在優(yōu)化民辦高校教學(xué)秩序的同時(shí)，促進(jìn)我國民辦高校教育管理工作的順利開展。

三、 結(jié)束語

綜上所述，教育是國之根本，是提高國民素質(zhì)的主要途徑，是實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的重要保障，對(duì)我國各項(xiàng)事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展具有積極影響。因此，在民辦學(xué)校發(fā)展過程中，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教育工作者的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)，正視教育管理活動(dòng)中存在的實(shí)際問題，并以此為依據(jù)采取有效的教育管理措施，探索科學(xué)發(fā)展之路，從而在增強(qiáng)民辦高校管理效果的同時(shí)，促進(jìn)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

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