會計理論教學與會計實務操作系統如何有效接軌

韓淼

【摘 要】 隨著社會經濟的不斷發展，用人單位對會計專業人才的要求越來越高了，會計崗位人員不僅要有理論性知識，更要有會計實務操作能力，因此，在進行會計理論性教學的過程中，要與會計實務操作系統相結合，這樣才能為社會培養出更多的應用型人才。

【關鍵詞】 會計理論教學 會計實務操作系統 接軌

前 言

在近幾年的發展中，會計教學也出現了一定的問題，在教學中，教師過度重視理論性教學，忽視實踐教學，嚴重影響到學生的就業以及發展，為此，本文主要對如何做好會計理論教學與會計實務操作系統接軌進行分析。

1.會計理論教學與會計實務操作系統接軌的內容

現如今，各大院校相應的開設會計專業，并且隨著生產企業的數量不斷增加，社會對會計人才的需求量也在增加，但是對會計人才的要求也有所提高，尤其是對會計實務操作水平更是成為會計人才考核的重要標準。會計理論教學與會計實務操作系統的接軌，主要是將當今院校內對學生教導的會計理論性知識，與現階段企業中應用的會計實務操作系統結合，讓學生在未從事會計工作前，就了解甚至是完全掌握會計實務操作系統，這不僅對學生會計生涯的發展有益，對提高學生的就業率也有著極大的作用。

2.會計理論教學與會計實務操作系統接軌的重要性

在社會經濟快速發展的當下，缺少的是應用型人才，傳統的會計教學過多的注重學生的理論性教學，缺乏對學生的實踐教學，學生學習的一身本事卻只會紙上談兵，真正到會計崗位從事工作時，無法將這些理論性知識有效的運用，更不了解會計實務操作系統如何使用，從而影響到企業的發展。但是，會有多少企業愿意花錢去培養一個崗位人員呢，企業更愿意高薪聘請一個有經驗，熟練會計實務操作系統的人員，這也是會計專業學生就業率不高的主要原因。而通過會計理論教學與會計實務操作系統的有效接軌，可以確保學生利用理論性知識熟練的掌握會計實務操作系統的功能和操作，另外，通過與會計實務操作系統的結合，不僅可以對學生開展會計知識的教學，更有利于拓展學生金融貿易等相關知識，這對學生未來的發展極為有利。

3.會計理論教學與會計實務操作系統如何有效接軌

3.1加強會計模擬實驗室的建設

會計模擬實驗室是很多院校極為缺乏的資源，這也是學生只能片面的掌握理論性知識，卻無法提高實踐操作能力的關鍵所在，因此，要做好會計理論教學與會計實務操作系統的有效接軌，必須加強會計模擬實驗室的建設。會計實務操作系統必須有硬件設施作為支持，院校應大量投入資金引薦硬件設施，同時要做好會計實務操作系統教學場地的建設，不斷的完善會計教學設備。另外，還要對當今企業對會計人才要求進行了解，并購置大量的賬簿、平整、報表等相應的會計崗位需要了解的單據，充分發揮出多媒體設備的優勢，將各項單據在使用中需要填寫的項目以及使用途徑等進行詳細的演示和操作，加強學生對會計崗位工作內容的了解，不僅如此，還要利用軟件與硬件設施的結合，來培養學生對會計實務操作系統的掌握，對各個功能的了解等，這樣才能滿足市場經濟的發展需求，才能有效的提高會計專業學生的就業率。

3.2在會計教學方法上的改進

傳統會計教學方法過多的都是以理論性教學為主，實踐教學極少，甚至是不存在實踐教學，學生只能通過記筆記的方式來了解會計實務操作系統，但是，這終歸是一種想象，一旦真的接觸到會計實務操作系統之后，勢必會讓大多數學生產生手忙腳亂的現象，不知如何操作，因此，要實現會計理論教學與會計實務操作系統的有效結合，必須在會計教學方法上進行改進。現階段有很多有效的教學方法可供教師參考，例如，提問式教學方法、啟發式教學方法、探究式教學方法等，大多都是以實踐教學為主，理論教學為輔，教師也從傳統教學中的主導者轉變成引導者，引導學生自主的去探索會計知識，對提高學生的學習效率，掌握會計實務操作系統的功能性有著極大的作用。另外，在計算機多媒體技術快速發展的時代中，對學生進行會計教學中可以充分發揮出計算機多媒體圖文并茂演示的教學優勢，加深學生對會計知識的了解和掌握能力，同時，教師也可以拋磚引玉，由自己親自操作對學生進行示范，對學生起到有效的引導作用，更有利于培養學生自我領悟、自我分析的能力，從而有效的提高會計教學效率。

3.3對會計教材進行改進

傳統的會計教材，主要以理論性知識內容為主，教學大綱也是如此，過度的重視理論教學，卻忽視了對學生的實踐教學，為了有效的實現會計理論教學與會計實務操作系統的接軌，必須對會計教材進行改進。首先，要了解和掌握現階段會計人才要求的發展趨勢，尤其是對會計實務操作系統實踐性操作的能力要求。其次，再結合對市場的調查，積極做好教學教材的編寫和出版，教材內容的編寫要重視實踐，加強教材的出版管理，重視教材的改革質量。另外，在對教材進行改革之后，同時要對教師的教學水平提出一定的要求，尤其是對實習指導教師的要求更要嚴格，可以采取相應的考核機制，主要針對教師的備課情況以及自身對會計實務操作系統功能的了解和掌握能力的考核等。此外，要保證會計教學崗位教師必須具備崗位資格證，確保教師具備較好的崗位業務能力，這樣才便于實踐教學的開展。

總 結

綜上所述，會計實務操作系統的操作能力是現階段企業用人最基本的考核要求，因此，如何運用會計理論教學與會計實務操作系統的有效結合，如何為社會培養更多應用型會計人才是我們需要長期關注的問題。

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