讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生開啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，同時(shí)還對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、邏輯能力的開發(fā)、思維能力養(yǎng)成等起著極為重要的作用。基于此，在這個(gè)階段讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)極為重要，而要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣是教師重要的教學(xué)責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低段數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)生還處在身心發(fā)育的初級階段，在學(xué)習(xí)上缺乏明確的目的和持續(xù)的動力，往往是在自身興趣的驅(qū)使下學(xué)習(xí)，這就給教學(xué)活動帶來了一定的難度。對于數(shù)學(xué)教師而言，就應(yīng)該認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣對數(shù)學(xué)教學(xué)來說意義重大，通過趣味教學(xué)法，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活躍的氣氛，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

一、 增加趣味性的游戲活動

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識往往與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，源于生活又高于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，教師要注意將教科書中的知識和當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際相結(jié)合，不斷挖掘生活中現(xiàn)有的情境和素材，并將其整合到課堂的實(shí)際教學(xué)之中，激發(fā)起學(xué)生的探索和求知的欲望，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際的問題。在這種較為輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生在放松身心的同時(shí)，自己的數(shù)學(xué)知識和解題能力都得到了極大的提高，使所學(xué)的知識能夠?qū)W以致用，更好地運(yùn)用到實(shí)際的生活之中。

例如，在學(xué)習(xí)“元角分”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中增加“買賣小超市”這一游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組的方式模擬超市購物的顧客和售貨員，由一名學(xué)生扮演售貨員并準(zhǔn)備好“鉛筆、作業(yè)本、橡皮”等文具用品，然后寫上價(jià)簽“鉛筆1元，作業(yè)本1.5元，橡皮5角”，然后由剩余幾名學(xué)生扮演顧客的，到售貨員這里買文具，A顧客買了一個(gè)鉛筆，兩塊橡皮，給了售貨員兩塊錢;B顧客買了一個(gè)作業(yè)本和一個(gè)鉛筆，給了售貨員2.5元，通過買賣這個(gè)環(huán)節(jié)，對1元、5角有了充分的認(rèn)識，進(jìn)一步加深對元角分這三個(gè)概念的充分理解。

二、 借助趣味內(nèi)容展開教學(xué)

運(yùn)用趣味教學(xué)法，首先可以從教學(xué)內(nèi)容這個(gè)方面切入，利用一些趣味化的素材，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行重構(gòu)，讓其充滿趣味性，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引作用。而在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的趣味化構(gòu)建時(shí)，需要把握兩個(gè)基本原則：一是要能夠貼合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，并且符合學(xué)生的認(rèn)知水平;二是要能夠立足教材，將數(shù)學(xué)知識反映出來。

例如，在教學(xué)“分物游戲”這一節(jié)課時(shí)，教材提供的情境是小熊過生日，請來了它的好朋友，然后分別為它們分食物這樣的素材，雖有情境，但缺乏學(xué)生的參與性，不能激發(fā)全部學(xué)生的興趣。因此，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味化的構(gòu)建，課前我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生特別愛玩抽獎游戲，喜歡吃糖果，我便抓住學(xué)生這一興趣，制作了一個(gè)抽獎箱和號碼牌，上課之前給學(xué)生發(fā)放號碼牌，準(zhǔn)備四根棒棒糖，通過抽獎游戲獎勵給兩名幸運(yùn)的學(xué)生，在如何分這些棒棒糖中進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生喜愛的游戲和食物來創(chuàng)設(shè)平均分的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，調(diào)動課堂的活躍度，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)來源于生活。

三、 設(shè)置趣味問題深化教學(xué)

從小學(xué)生的根本特點(diǎn)來看，都會對一些比較有趣的東西產(chǎn)生興趣，對于有趣的問題也是如此，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些趣味思考來輔助教學(xué)，發(fā)散學(xué)生的思維，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加深入。

例如，在教學(xué)“認(rèn)識圖形”的時(shí)候，在引導(dǎo)學(xué)生對圓形、長方形、正方形等形狀認(rèn)識之后，教師就可以利用多媒體設(shè)備，展示一個(gè)具有多種形狀色塊的組合圖形，對學(xué)生提出問題：組合圖形中有多少正方形、長方形和圓形呢？之后教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)組合圖形中的圓形、長方形及正方形的數(shù)目，得出結(jié)果后，可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣對組合圖形中的長方形、正方形進(jìn)行調(diào)整，讓組合圖形展現(xiàn)出不同的形狀。或者教師可以使用積木，帶領(lǐng)學(xué)生親自動手拼一拼，如此可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加有趣，大大提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，

四、 做好寓教于樂工作

為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，教師可以在課堂上引入有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。對于小學(xué)生來說，在游戲活動開展的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能得到有效的發(fā)展，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，從而實(shí)現(xiàn)情緒上的輕松，讓學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“認(rèn)識周長”的過程中，教師就可以先讓學(xué)生準(zhǔn)備好教學(xué)材料，通過讓學(xué)生進(jìn)行自己動手操作，讓學(xué)生剪出相應(yīng)的圖形，在學(xué)生剪完后還可以進(jìn)行評比，看哪些同學(xué)剪出的圖形最規(guī)范，這樣也就可以讓學(xué)生在欣賞其他同學(xué)所剪出圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算周長，同時(shí)幫助學(xué)生更好的理解這一內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過將趣味教學(xué)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生出全新的認(rèn)識。

綜上所述，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要充分研究學(xué)生的心理接受能力，創(chuàng)設(shè)出更多具有趣味性的數(shù)學(xué)活動和問題，并且依靠現(xiàn)有的教學(xué)和教育資源，不斷挖掘教材和生活中的真實(shí)案例，活躍數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，為學(xué)生打造出一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂，使更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成

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作者簡介：

江文文，廣東省肇慶市，廣東外語外貿(mào)大學(xué)附設(shè)肇慶外國語學(xué)校。