游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用芻談

摘 要：游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)效果。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的思想，科學(xué)開展游戲教學(xué)，全面提高小學(xué)英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué);原則;必要性;對策

小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，英語的國際通用性決定了其在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。因此，作為小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展變化的需要，重視英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語運用技能、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，夯實學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在新課程改革背景下，游戲教學(xué)法運用于小學(xué)英語的教學(xué)，具有重要的作用。一方面，游戲教學(xué)符合小學(xué)生的興趣愛好，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣;另一方面，游戲教學(xué)法有助于改變過去應(yīng)試化的英語教育模式，實現(xiàn)寓教于樂的語言教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革。本文立足小學(xué)英語教學(xué)，探索在教學(xué)中游戲教學(xué)法開展的原則、必要性及對策。

一、 小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)開展的基本原則

小學(xué)英語游戲教學(xué)法的運用，并不是漫無邊際的，而應(yīng)當(dāng)以教師的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好等為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，實現(xiàn)“寓教于樂”的英語教學(xué)目標(biāo)。因此，游戲教學(xué)法運用于小學(xué)英語的課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)遵循以下教學(xué)原則：

（一） 游戲教學(xué)的開展應(yīng)當(dāng)具有目的性

所謂目的性原則，即教師在開展英語游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)具有一定的目的性：如為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣;為了提高學(xué)生的課堂參與度;為了取得良好的英語教學(xué)效果等。具有目的性的英語游戲，方能達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與游戲教學(xué)法的有機(jī)整合，讓學(xué)生更好地在游戲中掌握英語知識，實現(xiàn)寓教于樂的教育目標(biāo)。

（二） 游戲教學(xué)的開展應(yīng)當(dāng)具有啟發(fā)性

游戲本身就具有較強(qiáng)的啟發(fā)性。在游戲活動的開展中，教師一般是通過有趣的游戲活動，讓學(xué)生通過游戲獲得情感上的體驗和感悟，達(dá)到學(xué)習(xí)和理解知識的目的。因此，教師在設(shè)計小學(xué)英語游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)立足信息技術(shù)手段，以遠(yuǎn)程教育資源為依托，科學(xué)選擇，科學(xué)設(shè)計，確保游戲活動的啟發(fā)性，為實現(xiàn)良好的游戲活動效果奠定基礎(chǔ)。

（三） 游戲教學(xué)的開展應(yīng)當(dāng)具有靈活性

英語游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的開展，并不是隨時開展，而應(yīng)當(dāng)把握“適時、適度”的原則，正確處理教學(xué)內(nèi)容與游戲活動之間的關(guān)系。同時，游戲活動的開展，應(yīng)當(dāng)以一定的“游戲規(guī)則”為前提，不能因為游戲活動而破壞了課堂的紀(jì)律。因此，教師應(yīng)當(dāng)把握靈活性的原則，科學(xué)處理游戲與教學(xué)的關(guān)系，實現(xiàn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，構(gòu)建高效的小學(xué)英語教學(xué)課堂。

二、 小學(xué)英語教學(xué)游戲教學(xué)法開展的必要性

有學(xué)者認(rèn)為：游戲應(yīng)當(dāng)是兒童學(xué)習(xí)的有機(jī)形式。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將游戲教學(xué)法常態(tài)化，確保兒童在游戲的過程中學(xué)習(xí)到知識。由此可見，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，游戲活動的重要性不言而喻。

首先，游戲活動符合小學(xué)生的性格特征和興趣愛好。小學(xué)生年齡小，而在小學(xué)三年級開始學(xué)英語時，年齡也集中在9-10歲，對于這個階段的學(xué)生而言，活潑好動是其主要的性格特征。而游戲教學(xué)法作為一種趣味十足的活動，符合小學(xué)生的年齡特點和性格特征，有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

其次，游戲活動有利于培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)態(tài)度，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維。結(jié)合新課程改革的“情感、態(tài)度和價值觀”目標(biāo)我們知道：小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。游戲教學(xué)法運用于小學(xué)英語的教學(xué)課堂，豐富多彩的游戲活動形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，游戲活動的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的關(guān)鍵。

由此可見，英語游戲運用于小學(xué)英語教學(xué)課堂，具有必要性。

三、 小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法運用的對策

可以說：小學(xué)英語游戲的開展，是一種教學(xué)手段。而教師在英語課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極開展英語游戲，構(gòu)建高效的小學(xué)英語教學(xué)課堂。

（一） 加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生游戲活動營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

語言學(xué)習(xí)，需要以一定的環(huán)境為依托。因此，教師在開展英語游戲活動的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。例如，在圣誕節(jié)到來之際，為了營造一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師通過簡單的圣誕元素的融入，如圣誕老人的帽子等，開展一個關(guān)于圣誕老人發(fā)放禮物的游戲活動。該游戲活動主要是以情境表演為主，讓學(xué)生通過小組表演的形式全員參與到游戲活動中，不僅有效地提升了學(xué)生的表現(xiàn)能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和表達(dá)能力。

（二） 以英語教學(xué)內(nèi)容為依托，豐富游戲活動形式

教師在小學(xué)英語教學(xué)游戲設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)以教學(xué)內(nèi)容為依托，設(shè)計豐富多彩的游戲活動，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果的目的。我們知道，小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，相對是比較簡單的，帶有較強(qiáng)的啟蒙意味。因此，教師在設(shè)計英語游戲時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，性格特點和興趣特點等，把握“適時、適度”的原則，科學(xué)設(shè)計英語游戲。例如，在英語對話練習(xí)中，教師可以通過《找朋友》的游戲活動，該游戲活動以角色扮演為主，讓學(xué)生分別扮演對話中的不同角色進(jìn)行簡單的對話，如自我介紹，簡單的問候，簡單的道別等，這種角色游戲的方式，能夠讓學(xué)生立足自己的角色進(jìn)行情境表演，對提升學(xué)生的英語表達(dá)能力、表現(xiàn)和表演能力都具有重要的意義。

（三） 不斷提升教師教學(xué)水平，實現(xiàn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合

游戲活動應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)內(nèi)容融為一體，讓學(xué)生在游戲活動的過程中學(xué)習(xí)到知識，取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠結(jié)合教學(xué)的實際內(nèi)容，設(shè)計多樣化的、豐富多彩的英語游戲活動，如在英語詞匯教學(xué)中運用游戲教學(xué)法、在口語教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，都能夠取得好的教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)英語的教學(xué)中，游戲教學(xué)法的運用，符合小學(xué)生的性格特點和年齡特點。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)運用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦敏.游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探析[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（4）.

[2]鮑艷輝.小學(xué)英語游戲教學(xué)的研究[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2015（2）.

作者簡介：

丁娟，貴州省遵義市，貴州省習(xí)水縣回龍鎮(zhèn)周家完小。