“課程思政”與專業教育創新融合模式探索

鄭鐘琴

【摘 要】專業課程教學是高校人才培養過程中最核心的環節，將思政教育與專業課程教育相融合，遵循了習總書記提出的“立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”的改革思路，這是一場全方位、系統性的育人工程，可以更有效地提升廣大學生的思想和政治覺悟。文章選擇財務管理專業為視角，以教學實踐課程為平臺融入思想政治元素，深挖實習基地思想政治資源，開展主題教育活動。可以在豐富教學實習內涵的基礎上，形成思想政治教育“滴灌式”融入機制。要充分發揮專業教師育人作用，實現思想政治教育和專業教育的有機融合，優勢互補。

【關鍵詞】思想政治教育;專業教育;教學實習;融合

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）03-0072-02

習近平總書記于2016年12月份在全國高校思想政治工作會議上強調，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。遵照習總書記的改革思路的指引，這需要財管管理專業課的所有教師在加強專業教學過程中同時融入思想政治元素，充分發揮課堂教學這個主渠道，將思想政治教育采用“滴管”模式貫穿在專業課程的教學過程中，更好地發揮專業課這個主陣地分的作用。

1 “課程思想政治”與“思想政治課程”內涵的區別

“課程思想政治”是不同于之前大家所了解的“思想政治課程”，雖然二者相似度很高，但是存在有本質的區別。“思想政治課程”顧名思義針對的是具體的思想政治教育課程，主要是在大學教育中所開設的;“課程思想政治”不再是一門專門的課程，而是一種新的教學理念、新的教學思維，即在高校所開設的每門課程中，都要做到在講授專業知識的同時將思想政治教育理念融入其中，發揮課堂教學主陣地的作用，更好地培養大學生的人生觀、價值觀和世紀觀。“課程思想政治”融入專業課程知識中并不是要改變專業知識的原有屬性，而是發掘專業課程中“隱形”的思想政治元素，充分發揮課程的德育作用。

2 “思想政治”融入專業教學中的意義

2.1 “思想政治”進課堂是育人工程的重要組成部分

思想政治教育工作在高校的開展關系到培養什么樣的人才和如何培養人才等根本問題。高校始終要將立德樹人作為思想政治工作的中心環節，要將思想政治工作貫穿于教學全過程中，更好地實現全方位育人。習總書記提出的“立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”的改革思路，高校要對學校資源進行整合和利用，更好地推進“課程思想政治”走進課堂。專業課程教學不僅需要向學生傳授專業知識，還能塑造學生正確的“三觀”及思想品格的提升。對高校教師來說，將專業教學中融入思想政治教育元素是對高校思想政治工作補充和完善的主渠道。

2.2 有利于實現育人目標的共同配合、相輔相成

全面深化高校教育宗旨和教育目標的改革，是為了更好地適應我國社會經濟快速發展及對應用型人才的需求。而應用型人才不僅需要扎實的理論知識，更需要樹立正確的價值觀，擁有健全的人格和端正的品行。既然專業課程教育與思想教育的目標是一致的，那么就需要徹底改變目前教書與育人“兩張皮”現象。專業課程不僅是為了傳遞專業知識，教師在開展教學活動過程中應該時時關注學生的綜合素質發展，如何在設計教學活動中將思想政治元素融入專業課程，這需要結合當下時代發展的特征，深入了解學生的理想信念、學習態度并針對性的進行創新教學，建構和完善學生正確的價值觀念體系，以此實現專業教育和思想政治教育的互補優勢，共同實現立德樹人的目標。

2.3 有效提高思想政治教育的吸引力和實效性

豐富的思想政治教育蘊含于各門專業課程的教學過程中。例如：財務管理專業實踐課程中，需要學生進行企業調研，在調研過程中，學生通過實地調查來加深對黨的路線、方針、政策和國情的認識。這種實踐活動不僅是為了提升學生的動手能力和團隊協作能力，更主要的是通過實踐的過程將思想政治教育融入其中，使專業教學內涵更加豐富，更富有生機和人文關懷。專業課程中融入思想政治教育要靠學生自身的體驗、感受來豐富知識，有助于消除學生的逆反心理，教育效果更好。

3 思想政治教育與財務管理專業課程融合模式的經驗借鑒

3.1 財務管理專業實訓教學課程與思想政治教育的有效結合點

專業課程中實踐課程的開展是培養復合型技能人才的核心環節，也是學生系統掌握專業技能和今后更好地服務社會的重要途徑。因此，在財務管理專業的實踐課程中融入思想政治教育具有以下先天優勢：第一，學生積極性和參與性很高。財務管理的實踐課程是由專業教師帶隊，組織學生前往企業或實習基地開展為期2～3周的課外學習。第二，專業課實訓場所具有較豐富的思想政治教育資源。實訓場所具有專業知識之外的教育資源，在開展實訓活動中往往與國情、社會、歷史和文化等資源相結。第三，專業實踐課程自身具有思想政治功能。專業實踐課程的培養目標不僅是讓學生在動手的過程中發現問題和解決問題，更重要的是對組織協調、團隊合作、吃苦耐勞等綜合素質的培養，鼓勵學生通過學科在國計民生發展相關領域的實踐，切實增強其社會責任感。相比傳統的實踐活動，思想政治教育與教學實習結合可以達到“一地多用”“一出行多收獲”的效果。

3.2 財務管理專業實踐課中開展主題教育活動

專業實踐課程直接關系到學生專業技能的高低，因此將主題教育活動融入財務管理實踐課程，有助于將思想政治教育內容“滴灌式”融入教學環節。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。”單純地給學生教授思想政治課程不但單薄，而且枯燥乏味，若在學生實地考察調研實習地歷史、文化特色與資源的基礎上開展主題教育活動，則自然而生動，更加有利于學生深刻理解國家和社會發展、領悟人生真諦、創造人生價值，在踐行社會主義核心價值觀找到了鮮活的注解。

3.3 加強學生參與度，重視實踐活動結束后的成果總結

專業實踐課程的外出學習具有可操作性和針對性較強的優勢，在思想政治教育與專業實踐課程融合的過程中，不僅充分發揮了學生的主動性，還為學生提供了寶貴的實踐經驗。例如：在前期實踐的安排過程中，教師會積極鼓勵學生參與，引導學生親自籌備和組織主題活動;在開展實踐活動中，發揮學生的主導作用，團隊合作能力，根據既定方案開展相關活動;活動結束后，由教師統一進行安排，根據專業課程實踐開展的情況，要求學生將自己的感受通過書面報告的形式進行總結與反饋，將感受落實在字里行間中，升華在頭腦中。

實踐證明，專業教育與思想政治教育相融合是一種創新教學模式，但目前此項工作尚處于起步探索階段。為了更好地將思想政治元素與財務管理專業課程相結合，促進專業課教學效果，發揮理論指導的作用，可以從以下幾個方面完善課程體系，強化理論指導。第一，加強實訓基地建設。拓展現有教學實訓基地的數量，深化校企合作的模式，確保在實踐活動中爭取到更多更好的教育資源。第二，增強對教師隊伍的素質教育，全面提升專業教師的自身綜合素質，加強教師對學生思想政治教育的意識和技能。引導教師增強自身的使命感和歷史責任感，積極推進教師參與教育能力提升的培訓，提升教師的自身素質，鼓勵教師尋求教學方式和思路的創新，主動地、有意識地將思想政治教育引進課堂教學環節。

參 考 文 獻

[1]邱開金.從思想政治課程到課程思政，路該怎樣走[EB/OL].http：//www.cssn.cn/jyx/jyx_xzljy/201703/t20170321_3458813.shtml，2017-03-21.

[2]張爍.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[3]中共中央，國務院.關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[Z].2017.

[責任編輯：鐘聲賢]