毛澤東如何讀“無字之書”

毛澤東青少年時代讀“有字之書”下了很多的功夫。讀“無字之書”也下了很多的功夫。

什么叫讀 “無字之書”呢？就是深入社會實際、深入自然界、深入到萬事萬物中去觀察、考察、認識、了解真實的社會實際和真實的自然界，認識萬事萬物的本來面目，下真功夫調查、研究、把握自然界之實際，社會萬事萬物之實際，由感性認識上升到理性認識，成為革命者繪制革命、斗爭、建設、發展之藍圖，制定革命、斗爭、建設、發展之戰略戰術、方針、政策、實施方案等的重要基礎和重要依據。

這個讀“無字之書”的過程，就是接觸實際、認識實際、研究實際、把握實際的過程。這種讀書觀念，在青年時代的毛澤東的頭腦里就已經萌生。

1913 年，他在湖南第四師范讀書時整理的課堂筆記《講堂錄》中，寫下這樣一段話：“閉門求學，其學無用。欲從天下國家萬事萬物而學之，則汗漫九垓 （廣泛的很遠很多的實際——筆者注），遍游四宇尚已。”

1917 年夏，他邀同學蕭子昇，利用暑假，以游學方式，游歷了湖南長沙、寧鄉、益陽、沅江、安鄉五縣農村，廣泛了解農村農民生活。

1918 年夏，他又和蔡和森到湖南益陽、沅江、岳陽、漢壽等縣進行了半個多月的社會考察。

毛澤東沒有走出國門、壯游世界，但當許多人都在國外住洋房、吃面包時，他卻走向了中國的窮鄉僻壤，走向了社會的最底層，住茅屋、吃南瓜。通過調查了解中國社會問題和勞動人民的生活狀況，從讀 “無字之書”中獲得了豐富的社會歷史知識。

1920 年，毛澤東成為一個馬克思主義者后，他更加注意經常走向社會，深入實際，走進工農群眾之中。他把社會實際和奇妙無限的自然界作為學無止境的人生大課堂。

后來，他還在許多講話和談話中，聯系古今中外的歷史事實，反復說明一個道理：一個人光有書本知識是不行的，一定要投身到社會實際生活中去學習實際的知識。

他認為這是最豐富最生動最有用，人生永遠學不完的知識。

縱觀毛澤東青少年時代的讀書實踐，就是讀 “有字之書”和讀“無字之書”的有機結合。讀 “有字之書”，毛澤東花費了很多的時間和精力，寫下了大量的讀書批注，讀 “有字之書”達數萬卷（據不完全的統計，毛澤東生前中南海住地的存書就近十萬冊）。

讀 “無字之書”，毛澤東也留下了很多的感想、感言和逸聞、佳話，寫下了很多具有真知灼見的高水平的調查研究文稿。

幾十年里，他把讀 “有字之書”之外的時間用來讀“天下”、“國家”、“萬事萬物”這部天大的“無字之書”，一生下功夫，一生不倦，留下了很多動人的傳說和故事。

讀 “有字之書”，毛澤東是中國共產黨人的楷模。讀“無字之書”，毛澤東也堪稱全體中國共產黨人的楷模。

（人民網）