淺談環境創設在幼兒教育中的作用

王玲

【摘 要】 幼兒園作為進行幼兒教育的重要場地，為幼兒提供了適合的成長外部環境。環境是一種有效的教育資源，同樣也作為一種教育途徑存在，可以促進幼兒智力的開發，以及心智和個性方面方面的發展。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對環境創設在幼兒教育中的作用進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

【關鍵詞】 環境創設 幼兒教育 作用分析

引言：

隨著教育事業改革的不斷深化，教育事業也越來越受到人們的重視。幼兒成長的班級環境，是教育課程中的重要組成部分。創設環境必須對環境的教育性和有效性方面進行明確，環境創設要和幼兒園的教育目標進行有機結合。因此，環境創設在幼兒教育環節中是非常重要的，不僅會對幼兒的健康成長帶來直接影響，環境創設還可以讓幼兒之間的良性互動得到增強。環境創設讓現階段幼兒教學的教育性以及全方位性的特征得到了突顯。

1. 發展幼兒智慧。

幼兒在成長過程中，身邊周圍環境因素的影響是非常重要的，任何生命活動都是在一定環境中進行的。環境創設之所以可以促進幼兒的成長和發展，不僅來自于對幼兒思維方式的作用，還包括幼兒在環境當中所進行的探索和思考，從而獲得相應的能力發展，并促進幼兒在一定程度上改變自己的生活環境。幼兒在剛進入幼兒園學習的時候，教師應該去認真了解幼兒個人的基本情況，主要包括年齡和性格方面，從而幫助教師更好地開展后續的教學工作。部分幼兒園會以幼兒個性特征和相關興趣愛好作為依據，去進行周邊環境的創設，在墻面上對主題欄進行設計。教師可以把我國的各種節日作為載體，或者設計各種動物主題等，比如：將《水》、《我和動作做朋友》等的禮儀主題作為墻飾，其中的內容也較為豐富，從而有效調動幼兒的好奇心以及興趣性，在無形之中引導幼兒接受教育；同時讓幼兒個人的語言能力以及認知能力方面得到提升，幼兒在這種外部環境的作用之下，不斷進行自我摸索和學習，從而調動幼兒的學習興趣，讓幼兒思維空間得以拓寬。

2. 渲染幼兒情感。

在良好的幼兒教育環境中，可以讓幼兒發現美以及欣賞美的相關能力得到有效發展，在學習中獲得更為豐富的情感體驗，提升幼兒的審美能力。在這方面教師要尊重幼兒，盡量不進行干預，讓幼兒帶著最真實的美感去感受生活，在此基礎上開展教育活動。教師不僅要重視創建更為豐富的主題環境，還應努力給幼兒提供具有藝術感以及童趣特征的環境，讓幼兒可以受到環境熏陶，收獲一定的情感體驗，發展幼兒藝術審美。在班級內，教師可以先和幼兒進行交流，了解了幼兒的需求后，再對班級墻面認真設計，讓所有墻都具有一定的特色，每一面墻上的主題設計都必須以幼兒對美感的表現為前提。

班級環境創設可以讓幼兒更加了解自己的生活環境，在無形中發展幼兒對大自然的熱愛之情，從而教會學生保護環境。比如說，在班級的一個角落，教師可以根據幼兒對自然的熱愛，創設一個小動物飼養區域，發展幼兒的情感交流。另外，教師還可以在班級角落中放置部分植物，由幼兒親自照料，在這個過程當中，幼兒可以了解關于植物的一些知識，促進幼兒良好心性的形成。教師還可以在班級中開展值日生的制度，發展其勞動能力，讓幼兒的動手能力得到提升。

教師還可以給學生提供活動材料，如橘子皮等等，引導幼兒一起動手，把動物形象進行粘貼。班級中如果有幼兒過生日，教師可以讓大家一起為他過生日，送出小賀卡等等。在這種班級環境創設當中，不但有利于幼兒園內部的環境創設，還可以讓幼兒之間進行充分溝通，發展幼兒之間的情感，營造良好的班級氛圍。

3. 培養幼兒良好的行為習慣。

班級環境對幼兒的學習心態會產生最為直接的印象，對于幼兒行為有著非常重要的作用。在幼兒教育活動當中，教師可以用讓幼兒通過游戲、繪畫、唱歌等方式組織課堂。幼兒的繪畫中充滿了童趣的特征，從畫中可以發現幼兒心中所想，同時也是師生情感交流的一種方式。教師還要注重幼兒想象力的發揮，比如把生活中的材料利用起來，制作出精美主題；又比如把廢舊物品做成粘貼畫、剪紙等，讓幼兒學習的積極性得以充分調動，同時讓幼兒的思維得以拓展。幼兒在這個過程當中，通過收集生活中的材料，可以從中收獲更好的教育感受，從而對幼兒自身的生活經驗和閱歷不斷進行完善，更好地完成自己的作品。幼兒在完成作品之后，教師可以將其給大家進行展示，并對幼兒最終的成果進行鼓勵，培養幼兒的自信心，尊重幼兒的成果。

因為幼兒的生長環境以及認知能力等方面各有不同，通過環境創設可以讓每一個幼兒在努力后都能得到不同程度的發展，從而培養幼兒的自信心。另外，教師可以在幼兒園走廊上展示幼兒作品，使幼兒感受到創造帶來的成就感。

4. 活動的創造。

伴隨著教育改革工作的深人，人們對于學生的教育環境更為注重。為幼兒提供舒適的成長環境，可以培養幼兒良好的性格。為了提升幼兒教育的有效性，教師可以設計諸多活動，將其歸結到日常教學中去；并結合幼兒園實際，創設區域活動。區域活動環境作為一種教育途徑，可以有效開發幼兒智慧，發展幼兒個性。伴隨著教育事業的不斷發展，一些幼兒園重視起了園內硬件設施的建設，比如建造種植園或者小小動物園等，從而為幼兒成長提供適合的外部環境。

結語：

幼兒時期是一個人成長和發展的重要階段。在幼兒園中，環境教育作為一種教育資源存在，也是幼兒教育的重要途徑。幼兒的行為及思維方面，都會在無形之中受到來自環境因素的作用。總而言之，環境創設必須以幼兒自身的興趣為前提來開展；同時要和時代發展相契合，真正滿足幼兒的實際需求，從而制定出合理的教育目標，尊重幼兒的主體地位，全方位地讓幼兒園教育水準得以提升，促進我國幼兒教育事業良好持續的發展。

參考文獻

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