新高考改革下的高中政治教學探究

李大維

【摘 要】 隨著新高考改革方案的頒布，考試科目與內容以及考查范圍都進行了相應的調整，這對高中政治教師也提出了新的要求。對此，高中政治教師必須要重視學生的全面發展，在教學中根據學生身心特點找準教學關鍵，轉變教學策略，促進教學水平的有效提升。

【關鍵詞】 新高考改革 高中政治教學 策略

隨著新高考改革方案的頒布與實施，高中思想政治課程的教學內容及其模式等都發生了轉變。因此，本文根據自身政治教學實踐，針對高中政治教學在新高考改革背景下的轉變，提出一些自己的看法，希望能給廣大一線高中教師提供幫助。

一、新高考改革下的高中政治教學方向

1. 教學創新是關鍵

高中政治教學在新高考改革背景下，必須要改變教學策略，這既是對學生的負責，也新課改的基本要求。教師通過對教學方式及方法的創新，能夠有效地激發學生的政治學習熱情，讓學生在有效地政治學習中，與課本中人物進行對話，促進自身感知政治的能力。除此之外，政治教師在教學實踐中，由于教學理念與方法存在一定的問題，導致高中政治教學有效性無法提升，因此高中政治教師必須要積極探索，促使自身教學方式多元化，豐富政治教學內容，使其更具時代性。

2. 學生政治思維能力提高

現階段的高中階段教學中，政治學科與其他學科相比，具備一定的枯燥性，使得學生缺乏理解政治知識的興趣。因此，高中政治教師在教學中，必須要注重增強學生對政治知識體系的掌握，從而提高學生政治知識理解能力。與此同時，教師在創新高中政治課堂教學模式時，還要引導學生系統把握知識，進而促進自身理解政治知識的能力。

二、新高考改革下高中政治教學策略

1. 充分發揮學生課堂主體性

在新高考改革背景下，高中政治教師在教學中，除了重視教學過程之外，還要關注學生個體。從學生角度來講，不同的學生在面對同一知識時，其思維方式及思考路徑也各不相同。因此，高中政治教師在教學中，教學策略要根據學生的反饋信息進行及時調整，只有這樣才能讓“生本理念”落到實處。從教師角度來講，政治教師在教學中必須要付出更多精力來關注學生個體，教學靈活度也有了更高的要求，必須要根據實際教學情況展開政治教學，使課堂教學更具針對性。

如，《為人民服務的政府》一單元的教學時，教師在教學時首先要給學生營造一種和諧平等的課堂氛圍，然后鼓勵學生根據自己對政府職能、責任等多方面的理解，進行相關思考與提問。在這一過程中，政治老師要及時為學生做好引導工作，與學生共同分析并解決教學中的重難點問題，增強學生對這一知識點的理解，促進學生自主學習能力的培養，進而提高學生學習效率，更好地體現新高考改革精神。

2. 與現代教學手段相結合

高中政治知識所具有的抽象性與初中政治相比，增加了理解難度，很多觀點、概念以及道理講述等都非常晦澀難懂，但卻能引導學生正確的政治方向及道德規范等。多數高一學生在短時間內都難以適應高中政治學習，甚至會產生厭學情緒。對此，高中政治教師首先要豐富自身教學手段及教學內容，讓學生主動參與課堂，激發學生的政治學習熱情，進而促使學生抽象思維與邏輯推理等能力獲得有效提升。

總的來說，高中政治教學也必須要與時俱進，教師在教學中充分利用現代化教學手段輔助課堂教學，豐富教學內容，既與新高考改革要求相符，使高中政治課堂教學效果獲得提升，從而促進學生學習效率的提高。如在教學《文化塑造人生》一課時，如果教師只是單純地依靠口頭講解，給學生分析“優秀文化豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發展”的內容，學生可能很難理解，但是如果通過多媒體輔助教學，讓學生結合優秀文學作品賞析，或者讓學生觀看《朗讀者》或《中華好詩詞》等視頻資料，以此激發學生的政治學習興趣，加強學生對政治學科的感悟，促使政治課堂教學內容獲得有效提升。

3. 注重課程實踐導向

新高考改革背景下，從近幾年的高考試題中我們也能看出來，政治學科不再是單純理論知識的理解與背誦，而是逐漸向專業化應用型發展人才的培養轉變。高中學生在學習政治過程中，尤其需要注意的就是對國家方針政策的解讀、對高考改革模式的看法以及剖析熱點現象和自身發展規劃等。因此，高中政治教師在教學中，可以發給學生播放有關視頻、讓學生針對某一問題或現象進行探討或交流、展開專題演講等，通過多種方式輔助課堂教學，既能不斷開闊學生視野，又能增加學生課程實踐機會。

如，2018年政治高考全國Ⅰ卷中第40小題的第3問，考查的是“請就新時代青年學生如何發揚小崗村“敢為天下先”的創新精神提出三條建議”。通過對近幾年高考文綜試卷的整理與歸納，我們會發現，現在大多數問題都不再只是考查學生純理論性的知識。學生在回答這些問題的時候，就必須要仔細閱讀材料內容，之后再根據自己的見解回答這一問題。這一問題給出的標準答案是“破除舊思想舊觀念的束縛；培養批判性思維能力；勇于探索培養創新精神”，由此我們可以看出這是一道開放類題型，目的是為了考查學生對問題的思考方式，發散學生思維。學生在回答這一問題過程中，只要以材料內容為中心展開思考，就能避免出現“文不對題”現象。對此，政治教師在教學中，必須對政治課程的實踐導向加以重視，以此促進學生實踐解題能力不斷提升。

隨著當前新高考制度的不斷改革與深化，高中政治教學如何適應新高考，已經成為每一個政治教師需要深入探討的問題。基于此，教師必須要不斷創新課堂教學手段，積極轉變教學方式，促進自身政治綜合教育水平提高的同時，促使學生形成創新與創造意識，培養并提高學生實踐解題能力，從而適應新高考改革要求。

參考文獻

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