校園生態短視頻的發展道路探索

田姣陽

摘 要 隨著互聯網技術的普及和發展，當代青年運用互聯網進行內容消費日益頻繁，越來越多的青年人依靠網絡進行社交，因此短視頻越來越成為時下青年人所偏好的內容傳播形式，這是信息傳播進入移動豎屏時代的需要。通過分析青年受眾收看短視頻的心理及行為特征等，更好利用新興的傳播方式，傳播校園生態文化，以此更好地為高校的校園生態建設服務。

關鍵詞 短視頻；青年；校園生態

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2019）236-0097-02

習近平總書記在2018年8月的全國宣傳思想工作會議上發表重要講話強調，“要加強傳播手段和話語方式創新”，“抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，引導青少年扣好人生第一粒扣子”。因此面對全新的媒體格局，短視頻的傳播方式符合時代的發展和需要，在推進新時代文明實踐中心建設中承擔重要意義。

1 短視頻在青年群體中的傳播優勢

通過第一財經商業數據中心發布的《短視頻行業大數據洞察報告》可以看出，年輕用戶成為受眾的主力，30歲以下的用戶成為了短視頻使用的活躍人群，同時其中年輕用戶的使用粘性也很高，可以看出青年在短視頻傳播領域重要群體，因此選擇青年更為偏愛的傳播方式有利于校園生態文化觀念的傳播和發展。

1.1 短視頻對于校園生態文明的宣傳更加直觀

短視頻與以往的傳播方式相比，集成了文字、音頻和圖像，使青少年能夠更清晰和直觀地獲取信息，在很短的時間內提供高質量的內容和密集的信息，其具有快速的傳播且信息量大的特點。用短視頻進行宣傳能更好的反映校園生態的現狀，生態文明不是一個獨立的個體，是一個大的概念，比較抽象。因為短片的時間非常短，內容往往是開放的、直截了當的，與冗長的視頻、文字相比，更容易引起人們的注意，使青年產生來自心靈和情感共鳴，從而形成持久而有效的溝通效果和影響力，特別是能直觀的反應整個校園生態之間的和諧共生的狀態，更有利于對于校園生態的宣傳。

1.2 短視頻對于校園生態文明的宣傳更加豐富、更加具有感染力

與簡單文字和圖片相比，視頻中包含的聲音和影像可以直接十分清楚的表達不能用語言去描述的內容。它是對于文本信息的良好補充和完善。和靜態的信息不同，經過剪輯的視頻，短時間快速傳播信息，使傳播的內容更加豐富和生動，易于年輕人接受。運用短視頻，可以將學校里和諧共生的生態環境、留下的歷史景觀一一記錄。可以用講故事的方式進行表達，也可以用記錄的方式去探索，多樣化的敘述方式，更具有吸引力。

1.3 短視頻對校園生態文明的宣傳滿足了用戶碎片化瀏覽需求，延伸了話語空間

微博、等社交應用文字+圖片”的形式進行分享傳播。隨著移動互聯網技術的飛速發展，將“聲”和“圖”作為社會網絡通信的主要形式的條件日益成熟。短視頻完全具備這樣的特征，也基本符合社交網絡的功能，可轉發、評論、分享以及點贊。移動短視頻不僅可以嵌入像“一條”和“二更”這種自媒體發展的新平臺，又可以聯接微博等社交媒體，極大豐富了年輕人的社交表達形式。

通過短視頻我們還可以將校園生態建設中不足的地方展現出來，引起學生們的熱議，進而提出更多改善校園生態的建議。總之短視頻對校園生態的宣傳是多方面的，它不僅僅只側重于一個方面，而是多角度全方位的將校園生態呈現給受眾，增加受眾對校園生態的了解，進而提高受眾對其的維護意識，促進校園生態更好的發展。

2 校園生態短視頻的受眾心理和行為特征

2.1 校園生態短視頻受眾心理分析

通過訪談和調查報告研究發現，將大學生經常觀看的短視頻分為短紀錄片類、網紅IP類、創意剪輯類、草根惡搞類、情景短劇類、技能分享類、街頭采訪類等7種類型。其中“創意剪輯”類型的視頻是最受青年群體喜歡的，可見大學生們喜歡具有獨特創意點和創新點的短視頻。同時“技能分享類”和“短紀錄片類”的短視頻也受到不少同學的喜愛，青年人群除了娛樂目的之外，也愿意將短視頻的內容作為多樣化信息來源的渠道，增長自己的見識。

基于年輕受眾獵奇和渴望額外知識技能的補充的心理。一方面，可以增強校園生態短視頻的技術性，加強拍攝和剪輯的技巧，不斷創新多種敘事的方式以滿足年輕人對于創意的要求；另一方面，可以加深校園生態的研究，將生活中的“小技巧”和“冷”知識轉化為視頻信息，讓更多的年輕人發現校園生態與校園生活的聯系，也加深對于校園生態文明的理解。

2.2 校園生態短視頻受眾行為分析

通過長時間對身邊的青年人群的觀察，發現年輕人在晚上觀看短視頻的人數比白天觀看的人更多。年輕人在白天往往要進行學習和工作，很少有額外的時間進行短視頻的觀看。而晚上空閑時間較多，經過一天的學習和工作相對來說比較疲憊，需要進行精神的放松，緩解壓力，因此，往往晚上是青年人群關注短視頻的黃金時期。因此，校園生態短視頻的傳播可以根據受眾的行為方式，在晚上固定時間進行更新，以讓更多受眾進行觀看，達到校園生態文明的內容可以最大范圍得到傳播。

2.3 校園生態短視頻的傳播渠道分析

通過研究短視頻的投放渠道，發現更多的大學生是在刷微博、看微信的時候收到的短視頻的推薦才看到的短視頻，說明類似于微博、微信這樣的非短視頻App類的社交平臺，也是短視頻存在的一個重要場所。當然，隨著近幾年短視頻App的迅猛發展，已經有類似于抖音、快手和火山小視頻等一系列的專門做短視頻的App比較成熟地屹立在短視頻市場上，它們已經成為了不少大學生收看短視頻的重要渠道之一。因此，給予短視頻的傳播渠道，在投放短視頻時，要抓住用戶量大的一些網站或其他視頻平臺，要充分利用融合媒介，擴大校園生態短視頻的傳播途徑，讓更多的青年受眾可以了解校園生態文明的核心理念，提高校園生態保護意識。

3 校園生態短視頻的發展道路探索

3.1 內容為王，把握好不同類型短視頻的重點

目前，以校園生態文明為內容的短視頻較少，因此同質化并不嚴重，需要重視和發現校園中關于生態環境、生態文明的內容。青年群體很大程度上通過互聯網來進行信息的傳遞，來獲取想要的資訊，因此要豐富短視頻的內容，要將校園生態貼近學生生活，可以采用微視角來切入故事，用更加通俗的視聽語言來傳遞生態文明的內容。在內容的選取過程中要兼顧深度性和貼近性，要做有理想、有溫度、有品質的校園生態短視頻內容，形成自己的影響力，吸引目標受眾群體。

在內容方面，根據不同的短視頻類型進行合理的內容表達。例如，街頭采訪類短視頻，它的內容的重點就在于提出的問題是否尖銳敏感，要在符合年輕人的三觀的基礎上，不觸碰別人的底線。要具有足夠的趣味性，在回答上是否具有搞笑元素。例如草根惡搞類的短視頻，它的內容的重點在于表演與包袱。在表演方面，一定得要做到自然、平實，且在包袱環節要做到突兀，同時包袱要響，以到達搞笑的效果。要去深刻挖掘不同類型短視頻內容方面的特點，更好進行把握，以迎合年輕人對于短視頻內容的要求，促進校園生態短視頻在青年受眾中的傳播。

3.2 合理運營，提高校園新媒體平臺傳播能力

高校作為青年群體的聚集地，要著重進行短視頻平臺的運營和校園新媒體的建設，更好地將校園媒體作為推廣校園生態文明的工作陣地。同時要提高短視頻的制作技術，包括音樂的美感、剪輯的技巧，畫面的布局等，要順應時代的發展、技術的進步、青年學生審美的變化，增強傳播校園生態文明信息的生動性和深度性，提高親和力。同時，要充分利用新媒體可轉發、評論、分享以及點贊的社交功能，擴大影響力，吸引更多的青年關注校園生態文明的建設，擴大校園生態短視頻的傳播范圍，提升傳播效力。

4 結論

基于短視頻在校園生活中的傳播優勢，充分分析青年受眾的收看心理和收看行為以及傳播渠道的特點，更好的針對青年群體，進行短視頻的制作和短視頻平臺的運營，找到校園生態短視頻的發展道路，讓更多的當代大學生了解校園生態文明的內涵，了解校園生態文明對校園生活的重要意義，將新媒體形式引入傳統領域發揮更強大的作用，更好地促進校園生態文明的建設和發展。

參考文獻

[1]李順.互聯網短視頻的受眾需求探究[J].現代經濟信息，2018（6）：347，349.

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