融媒體時代高校校報跨媒體融合研究
2019-06-27 19:14:58覃愛媚
科技傳播 2019年11期
覃愛媚
摘 要 媒體融合是當(dāng)下媒體研究的熱點(diǎn)，高校媒體同樣面臨媒體融合的課題，校報作為高校黨委的機(jī)關(guān)報，在新形勢下，校報與其他校園媒體跨媒體融合具有現(xiàn)實(shí)緊迫性和必要性。文章分析了融媒體時代，校報跨媒體融合的必要性及校報跨媒體融合的主要著力點(diǎn)和方向，分別從頂層設(shè)計，制度建設(shè)以及平臺融合、內(nèi)容整合、隊(duì)伍整合幾方面分析了校報跨媒體融合的具體策略，為高校校報跨媒體融合提供參考借鑒。
關(guān)鍵詞 校報；跨媒體融合；整合傳播
中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2019）236-0066-02
2019年，中共中央政治局在人民日報社就全媒體時代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí)時，習(xí)近平總書記指出，推動媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題，要加快推動媒體融合發(fā)展，構(gòu)建全媒體傳播格局。
校報如何適應(yīng)新形勢的新要求，借鑒社會媒體，尤其是人民日報等主流官方媒體的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)媒體融合，提升傳播力和影響力，成為一個重要的課題。本文基于筆者一線工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合媒體融合的探索和思考，分析和探討高校校報跨媒體融合的有效路徑。
1 高校校報面臨的困境與突破
1.1 校報自身傳播的局限性
校報作為一種紙質(zhì)媒體，有著其自身的傳播特點(diǎn)和傳播的局限性。其存在出版周期長，出版工序復(fù)雜，時效性低，版面有限，信息量小，交互性差的特點(diǎn)，導(dǎo)致受眾不斷減少，傳閱率低。高校校報的出版周期一般為半月刊、月刊、雙月刊。報紙上刊登的大部分新聞在學(xué)校的網(wǎng)站、新媒體平臺都已經(jīng)發(fā)布了，此時，校報發(fā)揮的最主要的作用不是第一時間傳遞最新鮮的校園資訊，而是深入挖掘新聞背后的故事和作為資料存檔，發(fā)揮歷史文獻(xiàn)的功能。校報復(fù)雜的出版工序，使得校報的編輯人員需要花費(fèi)大量的時間和精力編排設(shè)計版面、校對文字等，在人手緊缺的情況下，有的高校則會加長出版周期，降低出版的頻率，減少版面，或者直接停刊。學(xué)校校報一般采用宿舍、教室發(fā)放或自助取閱的方式發(fā)行，由于在校的年輕學(xué)生群體的閱讀習(xí)慣發(fā)生了改變，校報的主動傳閱率較低，作為一種校內(nèi)刊物，在年輕學(xué)生群體中，影響力比較有限。校報的這些傳播的局限性導(dǎo)致了其生存空間不斷被新媒體擠壓，面臨著發(fā)展的困境。
1.2 校報的生存與發(fā)展困境
校報的生存與發(fā)展主要面臨內(nèi)部和外部兩方面的困境。內(nèi)部的困境主要來自于經(jīng)費(fèi)來源緊張和領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。校報屬于學(xué)校的內(nèi)部刊物，印刷出版的全部費(fèi)用一般都來自于學(xué)校黨委宣傳部的專門經(jīng)費(fèi)，但是由于物價不斷上漲，紙張費(fèi)用和印刷費(fèi)用也水漲船高，部門經(jīng)費(fèi)來源緊張，直接影響校報的正常出版，因此會出現(xiàn)減少印刷份數(shù)、減少印刷期數(shù)甚至停刊等情況的發(fā)生。加之，受眾閱讀習(xí)慣的改變，校報的校內(nèi)影響力降低，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠，認(rèn)為其可有可無，在人員和經(jīng)費(fèi)安排上不能給予充分的支持，那么校報將有可能面臨停刊的境地。外部的困境主要來自于校內(nèi)媒介生態(tài)的變化和受眾的閱讀習(xí)慣的改變，受眾閱讀紙質(zhì)媒體的興趣降低。就校園媒介的生態(tài)來看，學(xué)校微博、微信、頭條號、抖音等新興媒體搶占吸引了大部分的校園讀者，尤其是年輕的“95后”大學(xué)生群體，他們的閱讀興趣和獲取信息的方式發(fā)生了很大的改變，紙質(zhì)媒體對大學(xué)生群體的吸引力下降，閱讀率較低，網(wǎng)絡(luò)新興媒體對紙媒的沖擊可見一斑。
1.3 跨媒體融合的緊迫性和必要性
校報的傳播有著其局限性，也面臨著諸多的發(fā)展困境，決定了校報跨媒體融合的必要性，跨媒體融合是校報突破當(dāng)前困境的唯一方法，在媒體融合向縱深發(fā)展的大環(huán)境下，校報要積極擁抱新時代，謀求媒體融合的發(fā)展之道，利用網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)自身的傳播局限性的同時，也充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)校報內(nèi)容的最大化傳播，達(dá)到良好的傳播效果。
2 跨媒體融合的探索與思考
與其他校園媒體相比，校報作為一種校內(nèi)的紙質(zhì)刊物有著其優(yōu)勢所在，校報精彩的專題策劃、深度報道、精美的版面設(shè)計，以及校報作為歷史文獻(xiàn)資料的功能都是其他媒體所無法取代的。校報跨媒體融合則可以讓校報“重獲新生”，重新煥發(fā)生機(jī)。
2.1 加強(qiáng)頂層設(shè)計，整體統(tǒng)籌
校報跨媒體融合涉及到與多種校園媒體平臺和內(nèi)容的整合，涉及到不同媒體的運(yùn)營人員之間的協(xié)調(diào)合作，同時還需要不同的學(xué)生隊(duì)伍之間的緊密合作，為了能真正實(shí)現(xiàn)校園媒體的融合，必須從頂層設(shè)計上進(jìn)行整體統(tǒng)籌規(guī)劃。首先是思想上要統(tǒng)一認(rèn)識。全體的宣傳思想工作人員在思想上要有媒體融合的思維，要達(dá)成媒體融合的統(tǒng)一思想，不同的學(xué)生宣傳隊(duì)伍也要形成媒體融合的一致共識。其次是要制定媒體融合發(fā)展的相關(guān)要求，形成一定的制度規(guī)范，為多種校園媒體間的融合指明方向和提供行動指南，推動校園媒體融合的進(jìn)程。
2.2 校報跨媒體融合的措施
一是平臺融合，實(shí)現(xiàn)信息整合傳播。校報的跨媒體融合主要是與網(wǎng)絡(luò)媒體、廣播電視媒體、新媒體進(jìn)行融合。
報網(wǎng)融合：向網(wǎng)絡(luò)平臺延伸。在校報經(jīng)費(fèi)有限、發(fā)行量有限、傳閱率低的情況下可以適當(dāng)降低校報的紙質(zhì)發(fā)行量，加強(qiáng)校報的電子化傳播，通過多種渠道實(shí)現(xiàn)電子校報內(nèi)容的最大化傳播。例如在學(xué)校新聞網(wǎng)上開辟專欄展示電子校報；在學(xué)校官方微信公眾平臺上開辟校報專欄，方便師生掌上閱讀；在校園里的公共場所利用落地式發(fā)布機(jī)，提供自助閱覽服務(wù)，用電子校報取代紙質(zhì)校報，用落地式發(fā)布機(jī)取代傳統(tǒng)閱報欄，更加美觀便捷的同時也使得校園文化氛圍更加濃厚。
讀報節(jié)目：與廣播電視媒體深度融合。通過遴選校報刊登對的精美文章、或者新聞報道集錦制作成有聲讀報節(jié)目和視頻讀報節(jié)目，在校園廣播臺播放，在網(wǎng)絡(luò)電臺播出，將有聲節(jié)目的音頻在官方微信公眾號、校園QQ公眾號上單獨(dú)推出，或是通過插入推文正文的形式推出，實(shí)現(xiàn)多個平臺推送。制作視頻讀報節(jié)目，在校園電視臺、網(wǎng)絡(luò)電視臺上播出，也可以利用新媒體平臺推送微視頻，充分利用校報的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，進(jìn)行二次加工和多次傳播，使得報紙和與廣播、電視媒體平臺深度融合。
網(wǎng)絡(luò)微傳播：與新媒體緊密融合。除了利用學(xué)校官方微信公眾平臺和學(xué)校官方微博、QQ公眾號、官方抖音、頭條號等媒體對校報的內(nèi)容進(jìn)行二次加工傳播之外，校報還可以通過開辟自身的新媒體平臺，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體有效發(fā)聲，有效傳播。如桂林電子科技大學(xué)校報開通了“桂電校報君”官方認(rèn)證QQ空間，在QQ空間發(fā)布最新的新聞報道，打造“桂電深夜英語”“早安桂電”等欄目，開設(shè)大學(xué)校園相關(guān)話題討論，大大增強(qiáng)了校報信息的有效傳播，新媒體時效性、互動性強(qiáng)的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了校報紙質(zhì)媒體傳播的不足。
二是內(nèi)容整合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容資源互補(bǔ)。不同的媒體形態(tài)在傳播上各有優(yōu)勢和特長。校報與其他媒體的內(nèi)容可以實(shí)現(xiàn)共享互補(bǔ)，校報可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體的最新熱點(diǎn)，追蹤和深入挖掘網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，做深度報道，一定程度上彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)媒體傳播短平快，不夠深入的特點(diǎn)。校報制作的精美的選題和深度報道，同樣也可以通過學(xué)校官方微信公眾平臺、學(xué)校官網(wǎng)進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上的融合。
三是隊(duì)伍整合，打通媒體融合的渠道。媒體融合涉及到多種媒體，多個學(xué)生團(tuán)隊(duì)，將不同的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，如校報、廣播站、微信運(yùn)營團(tuán)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)整合成一個大的學(xué)生宣傳隊(duì)伍，有利于人員的協(xié)同合作，提高工作效率，打通媒體融合的渠道。同時通過實(shí)行定期選題討論例會制度，通過選題例會不同媒體的運(yùn)營人員聚在一起討論選題，圍繞同一選題策劃，不同的媒體從不同的側(cè)面進(jìn)行不同形式的報道，相互借力，不同媒體優(yōu)勢互補(bǔ)，形成一個完整的報道方案，實(shí)現(xiàn)信息的有效溝通和人員的合理安排，形成報道的合力，以達(dá)到最優(yōu)的傳播效果。
3 結(jié)論
媒體融合是具有鮮明時代特征的課題研究，校報跨媒體融合具有緊迫性和重要性。跨媒體融合首先在思想上要認(rèn)識到媒體融合對校報發(fā)展的重要性和必要性，要具備媒體融合的思維，在習(xí)近平總書記“加快推動媒體融合發(fā)展，構(gòu)建全媒體傳播格局”的思想指導(dǎo)下，開展媒體融合工作，完善校園媒體融合的頂層設(shè)計和制度建設(shè)。全媒體時代校報跨媒體融合主要從三個著力點(diǎn)發(fā)力，一是通過平臺的融合，實(shí)現(xiàn)信息整合傳播；二是通過內(nèi)容的整合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容資源互補(bǔ)；三是通過隊(duì)伍的整合，打通媒體融合的渠道。實(shí)現(xiàn)校報與網(wǎng)絡(luò)媒體，與廣播電視媒體，與新媒體的全媒體融合，提升校報的傳播力和影響力。
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