淺談初中政治課堂如何運用情感教學

摘 要：政治學科是我國現階段初中教育教學中的一門重要課程，因此初中階段的政治教師在進行實際教學的時候要注意教學方式的多樣性。以往的初中政治課堂教學主要是向學生教授基本功，這樣的教學方式無法有效提升初中生學習政治的興趣和學習能力。隨著我國教育改革的不斷深入，在初中政治課堂教學中融入情感教育勢在必行。情感教育能夠有效提升初中生的思維能力以及政治意識，使得我國的初中階段的學生更加深入體會到政治教育的魅力所在。

關鍵詞：情感教育;初中政治;課堂教學;途徑

一、 引言

我國的新一輪課改正在深入實施當中，我們國家對于學生的綜合素養的形成越來越重視。初中是我國義務教育的關鍵性階段，因此初中的教育對于學生的重要程度不言而喻。政治課是我國初中教育的重要組成項目之一，在強化素質教育的時代背景下，在初中政治課堂教學中滲透情感教育是一項重要發展趨勢。因此，教師應當探索將情感教育融入初中政治課堂教學的有效途徑，繼而增強初中生的政治意識。

二、 在初中政治課堂教學中運用情感教育的重要意義

情感教育包含很多內容，例如思想教育、政治教育以及道德品質教育等等，初中階段的政治教師在進行課堂教學中運用情感教育，能夠將教學的內容與情感教育的內容進行有機的結合，從而加強學生的思想道德教育，提升學生的思想政治意識，促進學生成為一名合法的中國公民。此外，利用情感教育，還能夠加強師生之間的交流，積極營造寬松和諧的課堂氛圍，有利于學生的身心健康發展。與此同時，還能夠將拉近學生與實際生活的距離，調動學生的學習興趣，培養初中生的自主學習的能力以及創新能力，發散學生的思維，繼而有效提升初中政治課堂的教學水平。

三、 在初中階段的政治課堂教學中運用情感教育的有效途徑

（一） 初中政治教師要以身作則，為人師表

學生具有向師性，因此教師要保持良好的形象，它對學生起到潛移默化的積極影響作用。初中政治教師對學生的情感教育可以從以下兩個方面入手：一是，要潛移默化的把教材內容融入到教學之中;二是，在教學過程中把自己的情感體驗用豐富的肢體語言和語言傳遞給學生，這樣學生在受教育過程中就能既學到知識又能得到情感方面的體驗，培養學生的情感。

（二） 充分發掘教材內容，培養學生的良好道德品質

現在的教育要求我們要實現情感態度價值觀的教育，初中政治課堂的教學亦是如此。初中政治教材中素材中很多關于愛國的素材，我們教師應該充分挖掘這一有效的教學資源，培養學生良好的到得品質，激發學生強烈的愛國熱情，在這樣的教學模式下，教師在傳授知識的同時還能夠實現對學生的德育目標。

（三） 營造寬松和諧的課堂環境

和諧的教學氣氛有利于教學效果的實現，課堂環境的好壞能夠直接決定情感教育運用的失敗與否。如若課堂環境不好，情感教育的滲透就無法成功。因此，在初中階段的政治課堂教學中，教師要積極營造寬松和諧的課堂環境。在教學時，政治教師要經常與學生進行互動，通過與學生的溝通，及時了解學生的實際情況，繼而有的放矢的進行情感教育。此外，政治課堂教師要鼓勵學生積極地參與到課堂教學之中，教師要充分尊重學生的主體地位，在教學時要注意多表揚學生，多鼓勵學生，培養學生的自信心，讓學生更主動的參與到課堂教學中。例如，教師在進行課堂知識講解的時候，可以加入一些學生感興趣的社會熱點問題，調動學生學習政治的興趣，鼓勵學生發表自己的想法，繼而培養學生形成正確的政治意識。

（四） 充分發揮學生的主觀能動性

情感教育的主要目的是為了培養學生形成良好的情感品質，提升學生的道德素養。因此政治教師在課堂教學時，要想能夠成功實施情感教育，在情感上引起學生的共鳴，最為關鍵的就是要充分發揮學生的主觀能動性。學生是學習的主體，教師必須要充分尊重學生的主體地位，才能夠鼓勵學生參與到教學之中，繼而實現師生的互動，從而更好的實現情感教育。初中政治教師在進行教學的時候，要重視學生的主體作用，充分發揮學生的主觀能動性，把課堂的主動權交給學生。例如，在進行政治知識教學的時候，教師可以讓學生提前讓學生去搜集有關于政治的社會熱點問題，并與所學的政治知識進行結合，在課堂上與大家一起分享。在學生講述社會熱點問題時，教師要注意學生政治觀點的對錯，使得學生在分析的過程中升華自己的情感體驗，陶冶自己的情操。此外，教師要注意學生的陳述，在學生講述的過程中，抓住學生的情感導線，繼而有針對性的幫助學生進行學習，幫助學生提升學習政治知識的能力。

（五） 調動學生參與課堂教學的積極性

只有學生學習的興趣被調動起來，學生才能夠主動地參與到課堂教學之中，才能夠更好的實施情感教育。因此，初中政治教師要注意調動學生學習的積極性。例如，教師在進行政治知識分析的時候，可以采用先自主學習，然后教師提出問題讓學生進行探究學習，再進行小組討論學習，教師積極的進行引導，這樣學生學習的主體地位就能很好的體現出來，學生學習的積極性和主動性就能很好的被調動起來。在引導的過程中教師要進行情感的熏陶，學生學到知識的同時也接收到情感方面的教育，學習也會變得更主動。

四、 結束語

現代初中階段的學生思想相對活躍，情感也比較豐富。因此，初中政治教師在進行教學時應當融入情感教育，不僅能夠把知識教授給學生，還能夠促進其情感的升華，也能夠調動學生的學習興趣，避免單調的、簡單的說教，幫助初中生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師要充分挖掘教材，以身作則，采用更加多樣化的教學手段和方法調動學生學習的主動性，讓學生學習政治知識的同時提高學生對生活的感悟能力、道德品質和政治意識。另外教師還要因材施教，科學評價，為提高學生的政治課堂修養而不斷努力。

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作者簡介：

張蕃，四川省甘孜藏族自治州，四川省甘孜州新龍縣中學校。