基于賞識教育在幼兒教育中的應用分析

摘 要：幼兒教育屬于啟蒙教育的范疇，對于兒童的成長以及日后的發(fā)展有著至關重要的作用，因此教師在教學中應該注意幼兒教育的影響，在教學中運用科學、系統(tǒng)的方式，促進幼兒的身心健康成長，使幼兒獲得更為全面的發(fā)展，而在幼兒教育中運用賞識教育的方式是一種不錯的選擇。

關鍵詞：賞識教育;幼兒教育;健康成長

幼兒教育具有持續(xù)性以及深遠性的特點，隨著社會的不斷發(fā)展、教學改革的深入實施，幼兒教育這方面受到了社會的廣泛關注，在教育過程中，教師需要加強對賞識教育的重視程度，發(fā)揮自身的主觀能動性，促進幼兒教育可以順利開展，尊重幼兒的個體差異，了解幼兒的不同需求，為幼兒的健康成長和學習奠定良好基礎。

一、 在幼兒教育中運用賞識教育的意義

賞識教育是在當前幼兒教育階段運用的一種重要方式，對于幼兒的整體教育可以起到積極促進作用，并且在一定程度上取得了較好的效果。在教學中運用賞識教育的方式，可以幫助幼兒克服遇到問題時產(chǎn)生的恐懼心理，讓幼兒在生活和學習中可以將自身的想法勇敢表達出來，有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高。除此之外，由于幼兒在心理以及思想上和成人存在較大程度的不同，賞識教育的運用可以注重幼兒的心理變化，在了解幼兒的心理之后，采用一種較為科學的方式對其進行教育，賞識教育的教育還可以對幼兒的潛能有所激發(fā)，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展。

二、 賞識教育在幼兒教育中的運用策略

（一） 增強對鼓勵性用語的使用

在運用賞識方式對幼兒進行教育時，教師應該增加對鼓勵性用語的使用頻率，在使用鼓勵用語對幼兒進行評價時，首先需要明確鼓勵的內(nèi)容以及自身的鼓勵會達到什么樣的效果。在實際的幼兒教學中離不開教師多幼兒的引導，通過教師的引導可以保證幼兒更積極參與到活動中來，提升幼兒的學習效果，也促進了教師自身教學目標的完成，使幼兒的注意力得到很好集中，在賞識教育實施的過程中，由于幼兒的思維意識還不夠健全，所以教師需要注重對幼兒的啟發(fā)和鼓勵，幫助幼兒樹立學習的自信。同時在教學中教師也要鼓勵幼兒做一些對于自身難度較大的事情，增強幼兒面對陌生事物的勇氣，讓幼兒可以在教師的鼓勵中不斷實現(xiàn)自我突破。例如當幼兒對做的事情沒有信心時，教師可以說“試一試，沒關系”，“說一說，你可以表現(xiàn)的不錯”。當幼兒在回答的過程中出現(xiàn)問題時，教師可以說“再好好想一想”，“再好好思考一下”。等較為平和的語言，當幼兒回答正確問題時，教師可以說“太棒了，你真優(yōu)秀”，“表現(xiàn)的特別好”等等。教師需要注意的是在對幼兒進行評價時，應該避免語氣過于強硬，應該表現(xiàn)出對幼兒的關心和重視，不要讓幼兒感覺到自己的不經(jīng)心，如果教師在課堂中經(jīng)常表現(xiàn)比較敷衍的話，就會打消幼兒的學習積極性，也會使他們的自信受到打擊。

（二） 注重對幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

當前社會需要的時具有想象力和創(chuàng)造力的人才，而不是應試人才，所以在幼兒教育階段就應該重視對幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為幼兒的學習和發(fā)展奠定良好基礎，使幼兒可以成長為社會急需的人才。想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)可以使幼兒在從小就養(yǎng)成敢想、敢說、敢做的習慣。在對幼兒的培育過程中，離不開賞識教育方式的運用，在教學中教師需要尊重每一位幼兒的個性和特點，并且用賞識的眼光看待，為幼兒創(chuàng)建良好的學習和成長氛圍，挖掘幼兒身上的閃光點、內(nèi)在潛能，讓幼兒的思維可以在教師的賞識教育中得到充分調(diào)動和拓展，由于幼兒園是幼兒進行教育的初始階段，幼兒對于大家庭的集體生活還不夠適應，賞識性的語言、行為可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，提升幼兒的創(chuàng)造力，從而讓幼兒的綜合能力得到提升。如在美工課堂中教師就可以為幼兒提供環(huán)保材料，讓幼兒根據(jù)提供的材料，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，制作一個可以擺放在家里的手工藝品。

（三） 培養(yǎng)幼兒的自我欣賞能力

賞識教育的有效應用不僅需要教師、家長的努力，也需要幼兒建立一定的自賞意識和能力，讓幼兒可以從內(nèi)心深處進行自我的認可和接納。對幼兒自賞能力的培養(yǎng)，可以幫助幼兒建立良好的自信、自尊，從而使幼兒在今后的發(fā)展過程中可以以更樂觀、積極的心態(tài)面對生活中會遇到的問題，在培養(yǎng)幼兒自賞能力的過程中，需要從多方面進行，綜合幼兒的特點和需要進行考慮，以及結合幼兒的實際情況，如當幼兒在幼兒園中幫助別的小朋友，教師可以讓幼兒自己為班級的姓名墻中貼上一朵小紅花，然后為自己作一幅畫，作為對自己的認可和鼓勵，同時教師在教學中也要不吝嗇于對幼兒的贊美和欣賞，使幼兒形成良好的行為習慣和心態(tài)，促進幼兒的綜合發(fā)展。

三、 結束語

總之，在幼兒教育中應該積極開展賞識教育，并且充分發(fā)揮其積極作用，綜合運用多種手段，促進賞識教育效果的提升。在實際的教學過程中，教師需要結合學生的實際情況實施賞識教育，對幼兒身上的優(yōu)點和潛力進行深入挖掘，注意自身的言語方式，并且注重對幼兒自我賞識能力的培養(yǎng)，促進幼兒綜合、全面的發(fā)展，同時提升自身的整體教學質(zhì)量。

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作者簡介：

姚誼，湖北省武漢市，武漢市江岸區(qū)實驗幼兒園。