幼兒園教育和家庭教育有效結合的路徑探析

摘 要：在幼兒教育中，最主要的教育場所是學校教育和家庭教育，相對比而言，兩種教育各有優劣，同時，兩者之間也存在一定的互補性。為了兒童的健康成長和個人發展，幼兒教育工作者必須要不斷完善教育理念，從多元化的渠道出發，有效結合學校教育和家庭教育，形成優勢互補，進一步提升教育效率，促進兒童全方位成長發展。

關鍵詞：幼兒園;家庭教育;結合路徑

研究發現，幼兒時期所接受的幼兒園教育和家庭教育兩者之間的側重點和作用方式有所不同，但都會影響兒童個性和綜合能力的成長。無論是學校教育還是家庭教育，在幼兒的成長生涯中的都是不可或缺的一部分，因此，在進行幼兒教育時，一定要高度重視兩者之間的鏈接點，協調兩者之間的關系，雙管齊下，為兒童創造更好的教育環境。

一、 幼兒園教育與家庭教育的區別

（一） 幼兒園教育

幼兒園教育主要是針對三至六周歲的兒童進行啟蒙教學，在教學活動中，開放時空和環境的限制，讓兒童的身心得到綜合發展，所以，幼兒園教育也是基礎教育體系中重要的一環。

幼兒園開展教學活動，主要是以國家相關教育政策為方向，對兒童進行有目的、有組織、有計劃的教學。幼兒園教育最主要的特點是其綜合性，一方面促進了幼兒身心的健康發展，一方面滿足了社會發展的需求。幼兒園教育為幼兒提供了一個群體交流的平臺，從初步的溝通開始培養幼兒的認知能力和經驗常識。所以，幼兒園教育的優勢在于能將教育內容和幼兒的身心狀態相匹配，有技巧、有方法、有針對性地對幼兒的知識經驗、適應能力、行為習慣和思想觀念進行培養。

（二） 家庭教育

家庭教育與幼兒園教育最大的不同之處在于，家庭教育是隨機性的，沒有目的的，且貫穿兒童成長每一個階段的潛移默化型教育。家庭教育是通過家庭成員的言傳身教，從細節和生活瑣碎的事物上入手，對兒童的性格、心理、思想等進行影響，其教育的重點側重于基本的生活技能和經驗常識。

由此可見，家庭教育的優勢在于其教育意義的深遠，兒童在下意識的模仿中形成自己的性格思想特點，在不知不覺中就能完成第一階段的基礎學習。家庭教育是一種自然狀態下的教育模式，只要注意教育的技巧，就能促進兒童綜合素質的全面發展。

二、 幼兒園教育與家庭教育的關聯

家庭教育是幼兒園教育的基礎：幼兒最初的認知和行為能力的教育就是從家庭教育。從本質上來說，幼兒園教育的內容和方法都是建立在幼兒在家庭教育中所積累的生活常識上進行的。比如基本的語言理解能力、表達能力、思維能力還有人與人之間的關系認識、日常行為習慣、學習態度等等。所以，如果沒有基本的家庭教育支撐，兒童無法理解教師語言動作表達的內容，不能適應群體教學的環境，幼兒園教育就會遇到重重困難，降低教育活動的效率。

幼兒園教育是家庭教育的升華：相比家庭教育而言，在幼兒園教育中，幼兒能擴大自己的接觸范圍，且相處最多的是同學和教師。對比家庭教育的封閉性，幼兒園在學生的認知基礎之上，合理地分配、設計和教學的方針和培養方案，在同年齡段、同認知能力的群體中，以集體的力量來引導和完善幼兒的思維能力、知識積累和行為方式。幼兒園教育是基于家庭教育內容的升華，在知識的灌輸過程中，增強兒童的紀律性和學習意識，減少學習的抵觸情緒，規范他們的行為習慣。

三、 幼兒園教育與家庭教育的結合

（一） 家庭教育注意方向技巧

前文說到，家庭教育具有隨意性。家長很多時候并不是特意地對幼兒進行教育，其教育也沒有明確的目的，教育的內容和方向是碎片化的，對于兒童的邏輯思維來說，并不具備將這些碎片概括、整合的能力。所以，家庭成員在進行教育時，要學習和采用部分幼兒園的教育策略，有目的、有方向、有技巧地進行孩子的思維、心理、認知、表達的綜合教育。同時，家長也要多鼓勵孩子和住所附近的同齡兒童玩耍、游戲，對于兒童交流一天的心得體會，為孩子進入幼兒園接受教育做好準備。

（二） 幼兒園多開展親子活動

親子活動能在增強父母和子女之間溝通交流的同時，強化家長和學校的互動，構建一個幼兒成長信息共享的平臺。讓家長的掌握幼兒教育進度的同時，也能讓家長和教師交流教學方法和技巧，明確幼兒教育的方向和教育理念，進行雙向的改善和調整。另一方面，在親子活動中，家長和教師通過孩子在游戲、交流中的表現，能發現孩子身上可以激發的潛力和需要改進的問題，教師和家長可以通過雙方的溝通和努力，引導孩子激發潛力、糾正缺點，促進幼兒的綜合發展。

（三） 根據幼兒特點布置環境

家長可以發現，在幼兒園教學中，教師會依據學生的提點布置教學環境，在充滿植物、動物的自然環境中，幼兒能更放松自己的戒備心和逆反心。因此，家長可以仿照幼兒園的布置特點，根據孩子的性格和愛好，利用閑暇時間，和孩子一起廢物利用，自己動手，布置家庭環境，讓孩子在家庭和學校中感覺到同一性，同時促進家長和孩子的情感交流。

家庭教育和幼兒園教育是幼兒成長教育中相輔相成的兩種教育模式，只有實現兩者之間的優勢互補，才能提升教育質量，促進兒童的綜合發展、健康成長。

參考文獻：

[1]楊菊花.淺談幼兒園教育和家庭教育的有效結合[J].學周刊，2017（18）：207-208.

[2]趙逸.幼兒園教育和家庭教育有效結合的路徑探析[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（9）：225.

作者簡介：

楊桂新，云南省麗江市，云南省麗江市玉龍縣白沙鎮白沙幼兒園。