區(qū)角游戲中幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)探究

摘 要：區(qū)角游戲是教師利用游戲的方式創(chuàng)設(shè)不同的情境，引導(dǎo)幼兒自主參加，在游戲的過(guò)程中教師要引導(dǎo)幼兒注意它的規(guī)則性，從而完成游戲，做出評(píng)價(jià)。在區(qū)角游戲中可以很好地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，教師可以分別在游戲前、游戲中和游戲后滲透規(guī)則的教育，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)幼兒健康地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：區(qū)角游戲;幼兒教育;規(guī)則意識(shí);培養(yǎng)策略

區(qū)角游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)是一種開(kāi)放性的自由活動(dòng)，可以激發(fā)他們的興趣，自由搭配和選擇同伴，在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，它是通過(guò)了解幼兒的興趣和需要，反映一定教育價(jià)值而組織的活動(dòng)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境，投放不同的物品，組織不同的活動(dòng)來(lái)影響和教育這些幼兒，通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果，調(diào)整活動(dòng)策略，可以有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

一、 區(qū)角游戲和規(guī)則意識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系

區(qū)角游戲是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況，有計(jì)劃地通過(guò)投放不同的道具，創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)環(huán)境，讓他們可以在輕松愉快的環(huán)境下自主地選擇不同的內(nèi)容和同伴，按照自己的想法展開(kāi)活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行一系列探索的一種游戲活動(dòng)。在區(qū)角游戲中，主要有生活區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美術(shù)區(qū)等功能分區(qū)。規(guī)則意識(shí)是人們從內(nèi)心深處出發(fā)，以人們約定俗成的一些規(guī)則為準(zhǔn)則的意識(shí)。例如遵守法律法規(guī)、遵守道德習(xí)俗、遵守校園規(guī)則都屬于規(guī)則意識(shí)的范疇。具體的例子如排隊(duì)、購(gòu)票乘車、公共場(chǎng)所不抽煙等，都是規(guī)則意識(shí)的一種外在表現(xiàn)形式。如果沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，那么就不會(huì)有道德和法律，它是一種與人的良心和道德信仰有關(guān)的意識(shí)。

規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，需要從小就開(kāi)始。因?yàn)橐?guī)則意識(shí)體現(xiàn)在生活中的方方面面，它體現(xiàn)了一個(gè)人的道德素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)。當(dāng)我們看到某某外國(guó)景區(qū)專用中文寫出“不要亂丟垃圾”的標(biāo)志時(shí)，內(nèi)心的感受是五味雜陳的。區(qū)角游戲雖然較為開(kāi)放，但是它卻要運(yùn)用一定的規(guī)則進(jìn)行。所以，在幼兒教育中，可以利用區(qū)角游戲滲透規(guī)則相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

二、 運(yùn)用區(qū)角游戲培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

（一） 游戲前說(shuō)明規(guī)則的要求

要培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，教師需要在游戲前就要說(shuō)明具體的規(guī)則要求。通過(guò)明確具體的規(guī)則，可以初步讓幼兒記住相關(guān)的規(guī)則并進(jìn)行活動(dòng)。但是，幼兒普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，年齡又較小，對(duì)很多規(guī)則的講解會(huì)不理解，所以教師要將這些規(guī)則生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)。例如按照自己各自的序號(hào)各就各位，在游戲開(kāi)始之前不要說(shuō)話，注意聽(tīng)清老師的要求;在活動(dòng)中不要亂打亂鬧，要按不同的區(qū)域有序地進(jìn)行游戲;要合理運(yùn)用游戲中的道具，不要故意損壞;游戲結(jié)束后要注意收拾好材料等。同時(shí)，在每一次的活動(dòng)開(kāi)始前，教師都要總結(jié)上一課的游戲，說(shuō)明哪位小朋友是大家的榜樣，我們要向他/她學(xué)習(xí)。

例如在建構(gòu)區(qū)的游戲中，教師要明確要求幼兒要利用積木搭建自己熟悉的物體，并且能夠與同伴共同游戲，不要爭(zhēng)搶游戲材料;要愛(ài)護(hù)游戲材料，要會(huì)利用廢舊材料搭建不同造型的建筑;要大膽表達(dá)自己的想法，不爭(zhēng)不搶玩具、愛(ài)護(hù)玩具。通過(guò)在游戲前說(shuō)明游戲的相關(guān)要求，可以讓幼兒明確不同的規(guī)則要求，從而更好地約束自己，形成良好的規(guī)則習(xí)慣。對(duì)于經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的幼兒，要做重點(diǎn)要求，給他們多重復(fù)幾遍，并且要緊盯著他們，看著他們完成這些游戲。

（二） 游戲的過(guò)程中要重視規(guī)則的要求

通過(guò)游戲前說(shuō)明規(guī)則要求，可以讓一部分幼兒謹(jǐn)記這些規(guī)則要求，并很好的進(jìn)行游戲?qū)嵺`。但是還有一部分學(xué)生，還需要教師在游戲的過(guò)程中再次對(duì)其教育。由于幼兒的年齡較小，認(rèn)知水平有限，自控力普遍不足，所以很容易受到其他幼兒的影響。為此，教師就要特別重視在這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的規(guī)則要求。例如在生活區(qū)的區(qū)角游戲中，教師要引導(dǎo)幼兒注意各種生活情形的模仿，注意發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒具有基本的生活技能;在語(yǔ)言區(qū)的區(qū)角游戲中，教師要注意幼兒對(duì)圖片、圖書等材料的應(yīng)用，指導(dǎo)他們規(guī)范操作，不要胡亂丟棄，通過(guò)這個(gè)游戲發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;在科學(xué)區(qū)的區(qū)角游戲中，主要是通過(guò)不同的科學(xué)小游戲以及數(shù)學(xué)游戲，注意規(guī)范幼兒的操作流程，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

在“小小超市”這個(gè)游戲中，教師可以準(zhǔn)備各種飲料瓶子、書本紙張、各種包裝袋、小玩具和樣張人民幣等道具，要求幼兒能夠有序地進(jìn)行這個(gè)游戲。在游戲中要求幼兒擺放好物品，標(biāo)出價(jià)格，要會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)明這個(gè)商品的功用，并能按照它的價(jià)格銷售，還要會(huì)認(rèn)紙幣，會(huì)簡(jiǎn)單的找零等。在這個(gè)游戲的過(guò)程中，教師在做出具體的要求后，還要坐在一旁注意觀察，針對(duì)個(gè)別孩子不遵守規(guī)則或者搗亂的情況，要及時(shí)阻止;針對(duì)遇到的困難要及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒更好地完成這個(gè)游戲。通過(guò)這些措施，不僅培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，而且還鍛煉了幼兒的生活技能。

（三） 游戲結(jié)束后要注意評(píng)價(jià)和反饋

在這些游戲結(jié)束后，教師就要對(duì)游戲的結(jié)果做出評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，可以讓幼兒復(fù)習(xí)這些規(guī)則，了解到自身和其他同學(xué)是怎樣遵守規(guī)則和違反規(guī)則的，了解自己在游戲中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足。針對(duì)表現(xiàn)好的幼兒，教師要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，可以進(jìn)行精神上的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)對(duì)這些表現(xiàn)好的幼兒的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，可以為其他幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。針對(duì)表現(xiàn)不好的幼兒，或者是規(guī)則意識(shí)比較差的幼兒，教師要專門找他們談心，盡量運(yùn)用鼓勵(lì)的方法，增強(qiáng)他們的自信心，可以做出類似的表達(dá)：“我看好你哦，不要讓老師失望哦，相信你下次一定行！”

規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)過(guò)程。在幼兒園階段運(yùn)用區(qū)角游戲的方式，對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，除了在游戲前注意對(duì)幼兒進(jìn)行明確要求和游戲中注意指導(dǎo)學(xué)生注意要求外，還要在游戲結(jié)束后注意評(píng)價(jià)和反饋，從而可以更好地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

三、 總結(jié)

區(qū)角游戲與規(guī)則意識(shí)既有區(qū)別又有聯(lián)系，在幼兒階段利用區(qū)角游戲培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)可以收到良好的效果。教師要在游戲前說(shuō)明規(guī)則的要求，在游戲的過(guò)程中要重視規(guī)則的要求，在游戲結(jié)束后注意評(píng)價(jià)和反饋。在區(qū)角游戲中，教師通過(guò)這些具體措施的運(yùn)用，可以有效地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

巴姆，四川省廣元市，廣元市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園。