如何在社團活動中提高學生的藝術素養

崔小平

【內容摘要】學生社團是校園文化的一種有效載體，是學生素質拓展和藝術素養提高的重要舞臺，也是學校精神文明建設的重要組成部分。為了使學生在各具特色的社團活動中體驗生活，提高藝術素養，我們通過開展豐富多彩的社團活動，研究如何在社團活動中有效地調節孩子們身心健康發展，提高他們的綜合藝術素養。

【關鍵詞】素質教育 ?社團活動 ?提高 ?藝術素養

一、嚴格按照部頒精神開齊開足藝術課課時，并開展豐富多彩的社團活動

我校始建于2011年，生源來自農村，學生的綜合素質不高，實踐能力、創新精神和探究意識缺乏，又是全寄宿制普通初級中學。針對學生的現實情況，學校在建校初期就組建學生會、學生宿管會等學生自主管理組織，使學生參與到學校的日常管理中來，注重學生自主管理能力的培養。后來，又加強了學生社團建設，組建了涵蓋文化、科技、體育、藝術等四類24個學生社團。在社團活動中，以培養學生的興趣與愛好為依托，幫助學生發現自身閃光點，增強獲得成功的自信心，讓學生“全面發展、學有所長”，進而提高自身藝術素養。

二、加強社團運行常規檢查，保證課堂實效

學校成立了由校長任組長的鄉村少年宮社團工作領導小組，并下設辦公室，負責“鄉村少年宮”各社團的規劃建設、師資培訓、工作協調和日常管理，實行“一套班子，兩套管理”的運行機制。領導小組下設三個檢查督導組，分別由學校副校長擔任組長、各處室工作人員為組員，在此基礎上，還成立了以社團骨干學生為主的社團聯合會，同時對社團活動按時檢查，督促師生到位活動，評估當天的活動效果，以便學期結束時對社團負責人進行全面考核評價。

三、以“2+1體藝教育推進行動”為依托，滲透特色學校建設，重點研究如何拓寬渠道，全面推進學校藝術課程的發展

我校以鄉村學校少年宮為平臺，適時開展主題鮮明的道德實踐活動和豐富多彩的社團活動。少年宮傾力打造每天“三個一小時”，即每天一小時“陽光體育”運動（不包括體育課），每天一小時經典誦讀、漢字書寫活動，每天一小時社團活動。學校整合、挖掘教師資源，共選配特長教師、優秀學科教師及聘請社會人士共71人定期輔導社團活動。我校以藝術教育為基礎，在各種社團活動中，我們時刻注意發現學生和培養學生的個性、愛好和特長，多方位調動學生的主動積極性，讓學生的創造性得到充分的發揮。同時，注重學生的情感體驗，利用多種形式開展誠信教育、吃苦教育和體驗教育，促進了學生健康發展，有效提高了學生藝術素養。

四、以培養學生藝術素養為目標，持之以恒開展社團活動

1.活動常態化，特色文體檢閱社團活動的實效性。把以舞龍舞獅、舞蹈、琵琶、吉它、書法、國畫、剪紙、雕塑、等社團為主的校園文化藝術節、畢業典禮、元旦迎新晚會作為藝術類社團成果的展示平臺。把籃球、武術、足球、排球、田徑等社團為主的體育節作為體育類社團的競技平臺。孩子們的特長得到了充分彰顯。

2.活動經常化、多樣化，面向每一位學生。學校舞龍舞獅社團的活動深受很多男孩子的喜歡，他們不僅要有吃苦耐勞的精神，還要合著鼓點讓龍上下飛舞起來，這就需要不斷的訓練來增強自己的臂力和體力。通過他們刻苦的訓練和堅持不懈的努力，不僅掌握了藝術技能，而且汲取了地方傳統民族文化的乳汁，在德藝雙馨上取得了明顯的成效，并通過相互的學習和密切配合，培養了學生團結協作的能力，也使舞龍舞獅社團的活動成為了我校一道亮麗的風景。

3.活動課程化，教育教學成果顯著。鄉村少年宮活動有力地促進了學生德智體藝全面發展。作為學校第一批完整意義上的畢業生，在2014年中考的升學率比2013年提高了20個百分點，與城區僅有的兩所初中學業水平持平。值得肯定的是，每屆畢業生中優秀學子都是少年宮社團骨干，自信、陽光、快樂書寫在他們每一張笑臉上。

五、在探索中創新，開展社團校本課程的開發與實踐課題研究

學校舞蹈社團的輔導教師進行了校本課程《魅力育才》的開發及教材的編寫，這套課間操融韻律操、流行舞、民族舞于一體，并注入流行時尚的元素，結合舞蹈動作的協調性，使學生左右半腦在活動中得到開發和鍛煉，并通過教師的示范傳授、學生模仿并積極參與等手段進行雙向互動的學習模式，讓學生在輕松、愉快、感受成功的學習中主動參與各項活動的氛圍，從而激發了學生的興趣，提高了他們的藝術修養，促進了學生發展。同時也促進了教師的學習探究，提高了教師的研究能力。校園自編操《魅力育才》和《校園舞獅》這兩本校本教材，分別榮獲甘肅省陽光體育特色運動項目創編中學組一等獎和三等獎即為明證。

眾所周知，素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力，核心是學生的自主學習和自主發展。我們通過不斷的努力和探索，已逐漸形成了學校個性文化的特色。我校組織的眾多的社團活動已經成為學校一道道亮麗的風景線，通過社團活動的形式進行課外的自主管理與自主學習，很好的提升了學生的綜合素質。豐富的社團活動，既開發了學生的智能，激發了學生的潛能，又能讓每一個學生都有展現自我和發展自我的機會，促進學生的多元發展，促進學生綜合藝術素養的全面提高。

【參考文獻】

[1] 中華人民共和國教育部《素質教育觀念學習提要》 編寫組. 素質教育觀念學習提要.

[2] 王主堂 等編著. 新課程理論與教學策略.

[3] 張淑清 著. 教育基本理論.

（作者單位：甘肅省山丹縣育才中學）