淺析新課程下初中音樂教學互動性模式的應用

史麗

【內容摘要】淺析新課程改革對初中音樂提出了更高的要求，要求音樂教師在教學中改變傳統模式的教學方法，讓初中生享受音樂、理解音樂、創意音樂、并愛上音樂。互動性模式是一種全新的教學模式，強調在教學過程中師生需要注意交流、互動以提高課堂教學效率。互動性模式開辟了教學新思路，激發初中生對初中音樂的學習興趣，藝術修養，并提高初中音樂課堂教學質量。

【關鍵詞】初中生音樂 ?互動性模式 ?教學

引言

在初中音樂學習中，一部分初中生因升學壓力大或沒有受過音樂的熏陶，貪玩、愛動等性格特點，所以對學習音樂投入的時間和精力有限，面對這樣的情況，新課程標準對初中生音樂教學提出了互動式教學要求，并注重培養學生的興趣，發揮創新思維方式，提高音樂教學質量。通過音樂培養情操，建立健全的人格體系。

一、互動性模式在初中音樂教學的優勢

新課程標準提出對學生綜合素質培養，加強各方面能力的提升，適應社會的全能型人才。音樂教學也是全能型人才培養中重要的一部分①。新課程標準下互動模式是教學音樂極為重要的一環，學生在互動教學中激發學生們積極性，并償到參與的樂趣，學生們會愛上音樂，喜歡音樂，并且在教學中教師能夠通過交流，了解學生們的音樂學識的范圍，從而找到在教學中的不足，提高教學中音樂教學的質量，對學生的綜合素質全面型人才的發展起到了重要的作用。

二、新課程下初中音樂教學中互動式模式的應用分析

音樂在世界被認為是人類在思想上產生共鳴的方式之一。新課程標準提出音樂教學促使學生們全面培養，注重音樂教學場景中的互動交流，培養音樂才能，發掘音樂天才，提高藝術修養。教師在音樂教學過程中，不僅傳授音樂知識，通過教學，全面發展學生的德、智、體、美、勞，使學生熱受音樂、喜歡學習音樂，感受音樂帶來的美感、學會思考，通過思考感悟人生觀，價值觀，對學生樹力正確的觀念具有重要意義。

1.加強情境創設，做好引導工作

教師在音樂教學實踐過程時，教師會根據所教內容創造合適的場景，用生動的場景去引導學生快速進入到教學場景中②，讓學生可以在音樂教學中可以取得更大進步。教師在教學互動性場景中，在音樂課正式開始前，教師應因材施教，根據每個學生的性格特點引導學生盡快的參與到音樂學習中來。因初中生思想叛逆，愛張顯個性，對不感興趣的課程采取消極心態，所以教師在課堂上對音樂教學的引導非常重要。例如：在人教版八年級初中音樂課程教學時，教師在開展教學活動中，首先要選擇適合初中生欣賞的歌曲，使初中生理解歌曲中所要表達的思想情感，保證學生可以在學習過程中更容易對所學音樂知識進行理解。不僅如此，教師還要在學生欣賞完歌曲之后，通過小組討論的形式鼓勵學生組織語言，表達自己聽歌曲之后內心的真實感受，互協式教學模式中，教師指導并點撥歌曲中暗含的中心情感。通過交流互動式的情境，激發初中生的在音樂是產生情感共鳴，吸引初中生的注意力，為初中生音樂課堂教學質量打下良好的基礎。

2.對教學方法創新，實現互動應用

新課程下，互動式音樂教學模式關鍵在教學過程中，教師通過充分的前期準備工作，精煉的語言在課堂上和初中生互動式愉悅的交流、溝通，激發初中生思路，讓學生可以在音樂課堂上充分理解音樂、掌握音樂常識并合理運用音樂知識。同時教師在教育、培育初中生音樂過程中，應總結音樂教學中所出現的問題和不足，這樣才能有效的提高初中生互動教學模式下的音樂教學質量。教師在互動式音樂教學實踐過程中，需創設不同的音樂背景，采用多種互動式音樂教學模式③，有利于提高教學質量。針對互動式音樂教學模式有以下幾種方法：

（1）多媒體教學法：隨著互聯網的不斷發展，多媒體教學在音樂教學中得到了廣泛普極并取得了很好的效果，使得多媒體教學和音樂教學可以得到充分融合④。初中音樂教師在利用多媒體進行音樂教學方式時，不僅能夠讓初中學生通過不同的音樂背景，感受不同音樂風格所帶來的思想震撼，通過這種直觀的畫面、不同的畫風、形象的表達了歌曲的情感，引導初生中通過音樂產生情感共鳴，還可以讓初中學生在多媒體音樂教學中可以加強學生自身綜合素質培養。

（2）以歌會友教學法：教師在互動式音樂教學中，引導學生以歌會友的形式進行互動式音樂教學，讓學生可以通過這種形式加強音樂學習的趣味性。初中音樂教師通過這種教學方式，可以鼓勵初中生用歌聲表達情感，唱出心目中的歌曲。激發學生們的表演欲望，主動上臺表演，活躍課堂氣氛。通過以歌會友的形式，初中生在音樂課堂上互相交流思想，加深所學的音樂知識，提高了音樂課堂上效率，從而讓學生在音樂學習中提高自身的學習效率。

（3）好聲音教學法：針對于初中生崇拜明星、崇拜偶像的特點，而且初中生處于生理變聲期，不敢發言或不發言的特點。教師可以根據中學生的各方面綜合特點開展課堂好聲音選拔活動。安排初中生挑選自己喜歡的歌曲進行演唱。教師全程要注意聆聽學生演唱，保證在教學中有一個良好的心態。對每一位初中生演唱的歌曲進行教育點評。使學生能通過這種新穎的教學方式有助于調動學生學習音樂的積極性，吸引初中生參與到音樂教學活動當中，提高音樂教學質量，增近師生情感。

3.加強師生互動，提升互動效果

新課程下對初中生互動式音樂教學模式，要求師生在音樂教學課堂互動交流心得體會，激發學生們的音樂細胞，培養初中生音樂興趣。教師在教學中發現并改善音樂教學中的不足，通過采用多種互動方式音樂教學模式，初中生在互動式音樂教學中既愉悅了心情，又能牢牢的撐握了音樂知識。既陶也了音樂情操，又升華了音樂對心靈上的修養。新課程下互動式音樂教學模式大大提高了教學質量，并在一定程度上完善了健全的人格。首先，音樂課堂上應保證學生積極的、主動的參與。保持課堂上中學生思維活躍、腦路清晰。教師在教學中擺正教學資態，鼓勵學生積極參與發言，發表意見。真正實現課堂互動。提升互動教學效果。其次教師在不同的音樂背景下創設不同的音樂背景，保持初中生對新事物的新鮮感，促使初中生與優美的主旋律、生動逼真的場景、絢彩奪目的畫面融為一體，自然主動的去思問題、感知音樂所包含的情感內容。能夠積極主動的去交流心得體會、去創新音樂場景、去表演優美原歌曲，用歌聲表達思想情感，在音樂上產生情感共鳴。教師在教學音樂過程中能夠通過歌聲判斷出每個學生的心理活動，并加以積極正確的引導，對加強中學生全面型綜合人才的培養起到了具有重要的意義。最后，中學生求知欲強處于知識的探索期，對于新事物充滿了好齊，教師在教學音樂中，設置精準的場景，富有感染力的情緒在教學中效果是非常顯著的。所以，作為教師要用一棵快樂心教學，把積極飽滿的、正能量的情緒帶到課堂上，帶給每一位同學。用演、說、唱、樂器伴奏等方式來表現樂曲。這樣帶有愉悅、知識的內容活動，學生們理解了樂曲表達的情感，同時激發了學生們的團結、合作精神，有利于學生智力、體力的發展，更重要的是有利于中學生開拓創新能力的提高和全面綜合素質的培養。教師對學生的音樂教學評價采用鼓勵的語言，柔和的語調，中肯的評價激勵學生樹立自信，培養正信、正念。消除中學生對老師的隔閡、畏懼，使中學生能平等歡快的心情積極的融入音樂教學課堂中，主動參與課堂音樂教學活動，更好的實現初中生音樂教學互動性模式的實施。

結束語

新課程下互動式教學模式對初中生音樂教學的要求，培養了學生的興趣、愛好，有利于初中生人格、能力的全面綜合發展。通過音樂背景場景設置，師生之間互動式的交流，做到了初中生在教學過程中愉悅的享受音樂、理解音樂的真諦，并愛上音樂的旋律。這樣既點燃了學生們的音樂細胞，又在音樂藝術的熏陶下，使初中生在吸收知識時能夠健康、愉快的成長，通過音樂的真諦能夠樹立正確的人生觀、價值觀，將來為國家作貢獻。

【注釋】

① 謝暉. 提高初中音樂教學有效性研究[J]. 教師博覽（科研版），2018（7）.

② 鄭芳芳. 聲勢律動在初中音樂教學中的應用探討[J]. 中學課程輔導（教學研究），2018（22）.

③ 周國曉. 淺談音樂教育體系在初中音樂教學中的實踐[J]. 學周刊，2018（14）.

④ 黃巖. 多媒體在初中音樂教學中的應用[J]. 青春歲月，2018（11）.

（作者單位：寧夏銀川西夏區蘆花學校）