高職院校學(xué)生體育運(yùn)動與身體素質(zhì)情況調(diào)查及對策分析

吳繼慶

摘? 要：目前，我國高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏差，對于體育運(yùn)動的參與熱情不高，這一問題已經(jīng)引起學(xué)校、社會的廣泛關(guān)注。本研究通過問卷調(diào)查的方式，選取鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職、中職各年級部分學(xué)生為樣本，充分調(diào)研學(xué)生的身體素質(zhì)情況以及體育運(yùn)動的參與情況，在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，找出主要問題并分析原因，提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高職院校? 體育運(yùn)動? 身體素質(zhì)? 對策

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（c）-0120-02

在我國高等教育體系中，髙職院校承擔(dān)著為社會培養(yǎng)大批專業(yè)技術(shù)性人才的任務(wù)，但從近年來的社會反饋中發(fā)現(xiàn)，高職院校畢業(yè)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)下滑趨勢，究其原因，與學(xué)生在校期間對于體育運(yùn)動的參與熱情普遍不高有很大原因。本文選取鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職、中職各年級部分學(xué)生為樣本開展調(diào)查，通過分析學(xué)生體育參與情況，對不同年級、性別學(xué)生的身體素質(zhì)狀況進(jìn)行分析，找出主要問題并分析原因，為促進(jìn)和改善高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)提供參考依據(jù)。

1? 學(xué)生體育運(yùn)動與身體素質(zhì)情況現(xiàn)狀

本次調(diào)查問卷選取了鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職、中職各三個年級的學(xué)生為樣本，共計(jì)發(fā)放問卷200份，回收196份，其中有效問卷188份，調(diào)查樣本年齡分布為15～20歲之間，男生比例為47%，以下為本次調(diào)查中關(guān)于體育運(yùn)動與身體素質(zhì)情況核心問題的結(jié)果及比例情況。

1.1 身體素質(zhì)情況

（1）您認(rèn)為您現(xiàn)在身體狀況怎樣？（單選）（見表1）

（2）您認(rèn)為上大學(xué)之后您的體質(zhì)有何變化？（單選）（見表2）。

（3）您身邊同學(xué)的身體素質(zhì)越來越差的情況普遍嗎？（單選）（見表3）。

1.2 體育運(yùn)動參與情況

（1）您喜歡運(yùn)動嗎？（單選）（見表4）。

（2）你參加體育鍛煉的形式是？（多選）（見表5）。

（3）您一周平均鍛煉的次數(shù)（含體育課）？（單選）（見表6）

（4）您平均每次鍛煉的時間？（單選）（見表7）。

2? 調(diào)查結(jié)果及原因分析

通過本次調(diào)查問卷核心問題及作答結(jié)果的比例分布，我們不難看出，學(xué)生的升入高職或中職院校之后，學(xué)生的身體素質(zhì)較之前呈現(xiàn)一定的下滑趨勢，而這與學(xué)生升學(xué)后體育參與度的降低存在著一定的必然聯(lián)系。

2.1 調(diào)查結(jié)果

（1）通過對于調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，升入中職或高職之后，學(xué)生身體素質(zhì)的整體情況出現(xiàn)下滑，其中抵抗力下降、體重超標(biāo)、注意力下降是比較突出的問題。

（2）通過對于調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，男生的身體素質(zhì)整體優(yōu)于女生的身體素質(zhì)，男生對于體育的興趣和參與情況也要好于女生的情況。

（3）通過對于調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，不論中職還是高職學(xué)生，低年級學(xué)生的身體素質(zhì)要好于高年級的學(xué)生的身體素質(zhì)。

（4）通過通過對于調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生參與體育運(yùn)動的主要通過體育課，一般平均參加體育鍛煉的次數(shù)多在2～3次左右，平均時間約為1h。

2.2 原因分析

通過對于調(diào)查結(jié)果的對比，我們不難看出，學(xué)生體育參與的下降是學(xué)生身體素質(zhì)下降的最主要原因，而造成學(xué)生對于體育鍛煉的熱情下降、參與不足情況的主要原因有以下幾方面。

（1）手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)游戲是導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉時間驟減的主要原因之一。隨著升入高職，學(xué)生的課業(yè)壓力相對較小，在缺少足夠的監(jiān)督情況下，學(xué)生熬夜上網(wǎng)、沉迷于手游、網(wǎng)游，大幅度擠壓了體育鍛煉的時間，這成為學(xué)生身體素質(zhì)下降的最主要原因。

（2）學(xué)業(yè)、求職等壓力的增加也是導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉時間下降的原因。隨著年級的升高，學(xué)業(yè)相對繁重，同時將面臨畢業(yè)以及就業(yè)、求職等壓力，這都造成學(xué)生體育運(yùn)動減少，造成學(xué)生身體素質(zhì)下降。

（3）體育課設(shè)置以及吸引力的問題也是導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉時間下降的原因之一。體育課在教學(xué)設(shè)置中的從屬地位，導(dǎo)致學(xué)生對于體育鍛煉的重視程度不夠，同時，體育課在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，缺乏吸引力，也不同程度的造成了學(xué)生對于體育鍛煉的重視不夠。

（4）學(xué)校體育設(shè)施配套不足是導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉時間下降的另一個原因。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，學(xué)生對于學(xué)校在校園內(nèi)體育設(shè)施的配套情況不甚滿意 ，這也與學(xué)校體育設(shè)施得數(shù)量不足、質(zhì)量較差、維修不當(dāng)?shù)惹闆r相符。

3? 提高學(xué)生體育運(yùn)動參與度、增強(qiáng)身體素質(zhì)的有效對策

（1）加強(qiáng)宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生樹立體育健康的意識。

高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)學(xué)生的主體，必須充分重視學(xué)生身體素質(zhì)的重要性，有針對性地對學(xué)生開展體育運(yùn)動及身體素質(zhì)提升方面的宣傳工作，鼓勵學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，牢固樹立“健康第一”意識。同時，利用體育教學(xué)部、學(xué)生社團(tuán)等載體，組織豐富多彩的戶外體育活動，增強(qiáng)體育運(yùn)動在學(xué)生中的吸引力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。

（2）優(yōu)化課程設(shè)置，提高學(xué)生體育運(yùn)動主動參與性。

高等職業(yè)院校體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該樹立“以學(xué)生為本”的理念，引入“探索式”教學(xué)理念，建立新型的師生關(guān)系，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)中管理者、考核者的角色，使自己變成體育教學(xué)過程中的輔助者、指導(dǎo)者，給予學(xué)生參與更多的主動性。在教學(xué)內(nèi)容方面，可以適當(dāng)引入先進(jìn)的體育理念和教學(xué)方式，提高授課的科學(xué)性，增強(qiáng)體育運(yùn)動的針對性和實(shí)效性。

（3）加大基礎(chǔ)投入，改善學(xué)生體育運(yùn)動“軟、硬”實(shí)力。

高等職業(yè)院校必須高度重視“軟、硬”實(shí)力的改善。“軟”實(shí)力的提升是指高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)及其業(yè)務(wù)能力的提升，通過鼓勵積極參加進(jìn)修培訓(xùn)，在評職晉級中有一定傾斜，提高體育教師的積極性。“硬”實(shí)力是指通過運(yùn)動場所、運(yùn)動器材的改善，提高其參加課外體育鍛煉的積極性，使學(xué)生選擇和接觸更多的體育項(xiàng)目，進(jìn)而營造良好的運(yùn)動氛圍。

（4）完善考核標(biāo)準(zhǔn)，建立健全的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)控體系。

高等職業(yè)院校必須建立完備的學(xué)生身體素質(zhì)考核體系，主要包括學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)庫、運(yùn)動指導(dǎo)中心。從學(xué)生入學(xué)開始，通過對比學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)建立學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)庫，實(shí)時全面的掌握每一位學(xué)生的體質(zhì)情況，每學(xué)期對學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行檢測。針對學(xué)生身體素質(zhì)存在差異性，有針對性的為其提供專業(yè)的體育運(yùn)動指導(dǎo)，充分體現(xiàn)體育運(yùn)動指導(dǎo)的人性化、個性化、專業(yè)化。

參考文獻(xiàn)

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