兒童科幻畫創作指導策略探討

郭鈺

摘 要：兒童科幻畫具有豐富的想象空間，顏色對比鮮艷強烈，筆觸質樸，形式多樣，深受廣大小朋友的喜愛。科幻畫對于促進兒童心智發展起著重要作用。科幻畫可以激發小朋友的創新思維，開發智力，是鼓勵兒童表達自我情感的有效途徑之一。所以說，在進行美術教學的過程中，要充分考慮兒童的年齡和發育特點對其創作進行引導創作，以提高藝術表現力為基礎，增強創新意識，從而促進兒童科幻畫的發展

關鍵詞：兒童科幻畫；創作指導；策略研究

前言：

兒童科幻畫是對未來科技的想象，是科學技術與藝術相互交流的方式。兒童學習科幻畫可以活躍思維，激發創造力，最大限度地挖掘孩子們的潛能。縱觀美術教育現狀，我們不難發現，當前兒童科幻畫創作沒有新鮮感，大多數都在固定的模式下進行，兒童獨創性的表達程度微乎其微。本文就從當前兒童科幻畫存在的問題和改進措施兩個方面來闡述個人的觀點。

一、當前兒童科幻畫存在的問題

（一）定義不清晰

不清楚科幻畫的定義。千篇一律地認為科幻畫就是類似太空上的飛船火箭，對科幻畫缺乏客觀全面的認知，對于“科學”二字理解狹隘。就拿自然科學來說，這個范圍就很廣闊，自然科學包括了醫學、化學、物理、航天航海學等等。因為學生思維有局限所以作品前篇一律，缺乏創新感。科幻教育是多元素的教育，它的范圍非常廣泛，涉及到科學、藝術、人文等各個領域。所以說學習科幻畫并非只是學習繪畫技巧，等多的是要掌握科學知識，發展更多的技能。

（二）題材雷同，內容陳舊

同學們在進行創作時，不敢最大程度地發揮想象力，只局限于自己所熟知的領域。很多學生所完成的作品，幾乎都是坐著飛船遨游太空、探尋海底世界類似這樣的內容。這些題材毫無新意，也無創新可言。作品本身缺乏超前和創新性。

（三）評價標準模糊

作品的好與壞我們主要是看它的造型和色彩，但科幻畫具有一定的特殊性。不僅僅有色彩和造型，還包含了科學主題，有想象力和前瞻性，畫中展現的是科學依據。有的同學單看畫很漂亮，但并無什么科學可言，所以就不能稱之為優秀的兒童科幻畫；有的注重創作和科學依據，但畫質粗糙，色彩模糊混亂，過分的強調了科學性。因此，一副優秀的兒童科幻畫應該具有以下的標準：

把握科學概念；題材新穎；繪畫有科學依據，符合科學邏輯；創作內容符合法律規定；構圖、色彩、技巧三者合理運用。

二、改進措施

（一）注重主體的科學性

科幻畫需要學生的大膽創作和想象，這種想象需要建立在科學的基礎之上，以科學為依據的作品才是科幻畫。我們在指導學生進行科幻畫創作時，要引導學生認清科幻畫與想象畫的區別。使得學生們在繪畫時，不偏離主題，有目的地進行創作。當然了，依靠科學要符合社會發展規律。因為科技是在不斷發展的，今天不可能的事情可能明天就會實現。在創作輔導中，一定要重視孩子的創造力，積極鼓勵他們在生活中尋找創作主題，發揮想象力和創新力，教師給予相應指導，最終畫出具有時代意義的作品，讓生活中的不可能在孩子的筆下成為可能，使得科幻畫更具有前瞻性和科學性。

（二）從賞析性評價入手

教師要給善于思考和提出問題的孩子多多鼓勵，這類孩子通常有自己的思想和見解，這就是創新的源泉。孩子的動力多數來自教師的鼓勵，這也是孩子們的興趣所在。只有對事物產生了一定的興趣，孩子們才會有深入探索的心理，深層的思考可以更加完美地塑造作品形象，有了想象才會追尋問題的根源，這些環節緊緊相連。

孩子的想象不受空間和時間限制，他們頭腦中蘊藏著無數創造力。這種創造力和想象力需要教師引導和挖掘，因此，教師要利用多種方式來調動孩子的創造性思維，并及時進行指導，讓孩子們之間加強合作交流，在思維碰撞的過程中，會產生意想不到的火花。更重要的是，教師要幫助孩子們解決思維上的障礙以及繪畫中的盲，教給孩子如何構圖，刪減，表達主題，搭配色彩等等，經過指點，作品本身會更加出彩，同時也會保留童趣和純真。科幻畫的最終目標就是讓孩子們發揮創造意識，期待未來美好生活。

（三）指導策略多元化

兒童的心靈是純凈的，他們的思維中沒有太多的雜質并對未來充滿期盼。他們的繪畫空間寬闊，思維不受固有模式限制。因此，孩子們的作品會顯得更加獨特，并擁有成人難以想象的美感。此時正是孩子們認識事物的初步時期，同時也是思維最為活躍和大膽的時期。

在繪畫指導中切忌千篇一律，沒有固定的套路模式，指導要因人而異，因畫而異。可以通過聊天和談話，從生活中尋找素材；從新生的事物入手，在思想上接受新的東西；從觀察入手，教會孩子概括和取舍；學會對比，進一步思考如何讓作畫。

結束語

少兒科幻畫是少年兒童對未來科學發展的暢想和展望，是描述科幻世界的藝術領域，同時也是兒童科幻世界的啟蒙階段。繪畫要突出科學想象力和創新意識，倡導科技與藝術的融會交流。現代社會需要充分發揮每個人的豐體性和創造性，因此，科幻畫創作應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種與方法，使學生心維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。

參考文獻：

[1]劉錫麗.小學生科幻畫創作指導策略探析[J].美術教育研究，2014

[2]葛松梅.掀起你的蓋頭來----讓科幻走進孩子心靈[J].學術周刊.2011

[3]王倩.少兒科幻畫創作策略指導剖析[J].江蘇教育.2012