淺談高中語文教育中傳統文化的滲透

牛野

摘 要：中華民族有著悠久的歷史，在五千年的民族傳承中給中華兒女留下了寶貴的精神財富。傳統文化在我國有著十分重要的地位，更好地弘揚中華民族傳統文化，對民族和個人都有著重要的意義。傳統文化的繼承是一個長久的過程，繼承和弘揚中華民族傳統文化，最關鍵的時期是高中階段的教學。這一時期的學生褪去了初中時期的青澀懵懂，逐漸走向成熟，正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的最關鍵時期，而高中的語文教學貫穿了中華民族傳統文化精神，選取的都是最優于學生人格培養的優秀文章，教材中有著許許多多關于傳統文化的優秀篇目，學生在學習這些優秀文章的過程中接受傳統文化精神的熏陶，感悟到中華民族文化的博大精深，對民族傳統文化的傳承以及學生的成長都十分有益。

關鍵詞：高中語文；語文教育；傳統文化

隨著時代的發展，越來越多得人們逐漸認識到傳統文化的重要性，積極主張學習和弘揚中華民族傳統文化，讓中華民族的傳統文化走向世界。語文這門科目融入許許多多優秀的傳統文化，選取古往今來名人大家的優秀篇目，學習好語文這門課程，能夠讓學生深入了解中華民族的傳統文化，在對傳統文化的學習中豐富自我，學習古人積極向上的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在中華民族優秀傳統文化的熏陶中不斷成長。民族傳統文化有精華也有糟粕，而作為語文教師，要正確指導學生繼承和弘揚中華民族傳統文化，在教學過程中取其精華，去其糟粕，把優秀傳統文化與高中語文教學相結合，增強學生對民族文化的認知，促進學生全面發展。

一、傳統文化在高中語文教學中滲透存在的問題

（一）傳統文化未取得足夠的重視

時代在不斷發展進步，在經濟、科學技術等領域均已取得不錯的成果，然而時代的進步并沒有給中華民族傳統文化的弘揚和繼承帶來更多幫助，人們只是一昧追求經濟的增長，生活水平提高了，享受到了更優質的生活條件，可是卻在精神方面沒有多大提高，對提高精神文化方面的關注度不夠高，不夠重視對傳統文化的繼承。這樣日積月累，中華民族的傳統文化便不能跟上時代發展的步伐，得不到很好地繼承，有些文化傳承便有可能會沒落。在現在的學校之中，學校、老師以及學生家長只顧追求更好的學習成績，學校注重成果，忽視了傳統文化，而學生也由于傳統文化知識或許呆板而避之不及。由此一來，有著幾千年傳承的中華民族文化便不能與學生的語文學習很好的融合，不能得到很好地繼承。

（二）傳統文化教育的欠缺

在目前，許多高中學校的語文老師民族傳統文化的素養不夠高，雖然老師們在講一些普通的課文時沒有多大影響，但是一旦涉及到傳統文化方面的知識，老師就會顯得心有余而力不足，課前對傳統文化知識的了解不夠深入，只限于一些簡單的皮毛，這就很容易導致這些老師在進行課堂文化講解時不夠全面而顯得有些生硬，按照課本教案進行單純講解，對一些文化知識沒有深入了解過。這樣的講課對學生沒有太大的吸引力，中華民族的傳統文化沒有很好融入學生的語文學習當中，很難激起學生對學習傳統文化的信心。

二、高中語文教育中傳統文化滲透的有效策略

（一）加強課堂教育

語文這門課對教學者有著很高的要求，語文教師應當具有深厚的文學素養，能夠在民族傳統文化與學生之間建立起一個紐帶，讓學生能夠通過語文課堂的學習，深入了解中華民族博大精深的傳統文化，弘揚愛國主義精神，增強民族的自豪感和國民自信心。語文老師在講課當中應合理將傳統文化知識與課堂教學相融合，讓學生更好地在學習知識的同時領悟了傳統文化精髓。例如在進行一些較有難度的文言文學習時，可以通過多媒體展示圖文，通過朗讀以及尋找一些小故事來激起學生學習的興趣，小組討論學習文言字詞，通過一些課外閱讀拓展知識營造良好的學習氛圍，增強學生學習的信心。

（二）豐富課外實踐活動

語文課的學習本就稍微有一些枯燥，特別是當學習文言文時，學生難免會興趣乏乏，而這些擁有著中華民族的幾千年傳承的古文蘊含著優秀的文化知識。針對月學生的學習情況，語文老師可以通過一些課外的活動來延伸學習。例如在學習《離騷》時，生僻字較多，文章本就難以理解，老師可以安排學生分成小組，分角色朗讀，每組派出一兩個代表讀一部分，然后讓大家評選優秀的朗讀者，在最后讓同學們談談自己的感受。對于文中有一些語句是詩人描述自身的處境，后面部分是詩人的理想抱負，老師可以讓學生提前找相關材料，課上探討詩人為何會有如此言語，結合實際。這樣一來，學生也學習到了大詩人屈原的堅貞不屈的高貴品質，讓傳統文化更加深入到學生心中。

（三）提高學生的研究和鑒賞能力

中華民族的傳統文化有著十分悠久的歷史，文化底蘊博大精深，學生僅是依靠學校的語文課程學習傳統文化知識是遠遠不夠的，課本上只是選取一部分優秀的作品，而還有許許多多的優秀古籍并沒有展示在教材上。例如現在的網絡技術發達，學生可以充分利用網絡技術學習優秀的文章，遇到晦澀難懂的地方可以請教老師，努力學習傳統文化知識，樹立愛國精神。

三、結語

在高中的語文教學中滲透傳統文化知識有利于學生正確三觀的形成，讓學生的精神境界得到提升，豐富了知識，養成良好的品性習慣。同時在學習知識的過程中傳承了中華民族的優秀傳統文化，讓中華民族的優秀傳統文化永流傳。

參考文獻：

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