初中班主任管理與教育藝術提升的對策總結

耿寧寧

摘 要：隨著我國經濟文化的大幅度提升，國家對于人才的要求越來越高，這也要求初中班主任的管理工作應當隨之提升。班主任的管理工作直接影響了學生的學習效率以及學習氛圍，為了給學生創造更適合他們的學習和生活環境，班主任教師必須有意識地提升自身的管理工作。

關鍵詞：初中班主任；管理；教育藝術；對策

引言：

在初中管理體系中，班主任是非常重要的一環，班主任有效行使管理職能，對學生的核心素養及教學質量的高低有很大影響。初中生處于人生叛逆期，會給班主任管理班級帶來一定難度，初中學生個性比較鮮明，教師在管理過程中，要有針對地教育與管理，突出科學性與藝術性。對當前的初中管理現狀提出有效的解決對策，促進初中班主任管理效率的提升。

一、班主任進行初中管理工作探究的意義

時常進行自我反思能夠幫助班主任完善自身的教學素養和職業素養，提升自己開展管理工作的能力。為學生創造一個良好的學習氛圍和學習環境，讓學生意識到自主能力的重要性，從而提升學生的學習興趣，讓學生意識到學習的目的是為了自己，而不是為了教師。讓學生能有意識地展開自主學習，從而提升整體的課堂效率，提升學生的學習成績。這樣也能減輕教師的教學壓力和教學負擔，總的來說是一件雙贏的好事。

初中階段的學生每天接觸最多的成年人就是教師和家長，教師在管理過程中如果能以理服人、以德服人，為學生做好榜樣，讓學生能夠跟隨教師的腳步進行學習，就能幫助培養學生積極的意志品質，塑造學生正確的三觀，最終取得很好的德育效果。當前社會，國家對于人才的要求越來越高，教師就應當對教學方式和管理模式進行探究并且做出改進，從而為國家和社會輸送越來越多的高素質人才。

二、初中班級管理中存在的主要問題

（一）學生個性化特征明顯

初中學生的個性非常鮮明，與過去的學生相比，現在的學生思想比較活躍，樂于接受新鮮事物，如果班主任一直采用過去的班級管理方式進行管理有一定難度。初中階段的學生已具備一定的辨別能力，生理與心理都漸漸走向成熟，稍不注意他們就會出現叛逆心理。班級中也有部分留守兒童，情緒波動非常大，如果班主任不注重管理，會造成班級混亂的局面。

（二）班主任管理方式缺失

在初中班級管理中，很多班主任的管理方式比較單一，直接采用命令式的管理方式。這樣，不利于和諧師生關系的建立。有些教師一直信奉嚴師出高徒的管理理念，沒有有效結合當前初中生的管理現狀，而是一味按照自己的管理方式進行管理，降低了班級管理效率，不利于初中班級管理的藝術性提升。

三、初中班主任管理與教育藝術提升的對策

在初中班級管理中，單一的管理模式已不適用當前的初中班級管理，也不適合學生的個性化發展。因此初中班主任應創新管理方式，提升班級管理效率。

（一）樹立正確的班級管理理念，綜合學生的個性化需求

過去的班級管理中，教師是班級管理中的權威，決定班級中所有的事物，沒有考慮學生的需求。這樣，不利于初中班級管理效率的提升。因此，初中班主任應樹立正確的班級管理理念，轉變管理思想，尊重學生的主體地位，善于傾聽學生的需求，構建和諧的師生關系。在班級事務決策過程中，適當地尋求學生意見。然后將學生的意見進行匯總，并綜合到決策中，尊重學生的意愿。教師要引導學生借助小組合作方式，進行交流與探討班級管理理念，提升初中班級管理效率。讓學生在討論的過程中感受到平等和諧的氛圍，部分留守兒童也感受到班集體的溫暖。

（二）注重管理方式和語言的和諧，拉近師生之間的距離

教師在班級管理時，多采用語言的方式進行表達，具有一定的藝術性。因此，班主任應充分借助語言的藝術性，拉近師生之間的距離。目前，初中學生大部分是“00”后，有一部分學生是留守兒童，他們對語言存在一定的敏感性。因此，教師在班級管理中，應結合初中生的個性特點，借助網絡資源實施班級管理。如教師與學生多說一些網絡熱詞，可以有效拉近教師與學生之間的距離，讓學生愿意聽從班主任的管理，進而為初中班級管理效率的提升奠定良好基礎。班主任在下課時不妨說一句：“讓我們一起回家！”進而拉近與留守兒童之間的距離。

（三）積極與學生家長保持聯絡，提升對學生的引導與管理

成功的管理教育不僅僅只依靠班主任一個人的力量，還應聯合家長的力量。因此，班主任應進一步加強與學生家長的溝通，注意對學生家長的態度，采用平和的態度與家長進行溝通。對部分留守兒童的家長可以直接采用電話聯系的方式，及時向家長匯報孩子在學校的表現。同時，通過家長對留守兒童的了解，進一步為初中班級管理效率的提升奠定基礎。教師應站在平等角度對學生實施管理。如同學生的家長一般，站在學生的角度，充分替學生著想，讓學生感受到家庭的溫暖，進而提升對學生的引導與管理水平。如，班主任在生活中多關注留守兒童，試著走進他們的心理，舉辦“溫暖”主題班會，引導學生向他們送溫暖，并關心他們的生活。通過活動讓留守兒童體會到平時缺失的親情。

（四）在班級管理過程中注意學生的早戀問題

在初中時期，學生的生理和心理正在趨于成熟，彼此之間愛慕是一件很正常的事情。但是我們也都清楚，早戀并不是一件好事，早戀會使學生將大部分的心力都放在戀愛上面，從而影響了學生的學習情況和學習效率。這時，很多教師都會犯一個錯誤，那就是一味地扼制、批評，甚至采取叫家長的方式去解決學生的早戀問題，這樣的做法雖然在一定程度上是能夠起到短期的效果，但是從長遠來看，并不能完全將學生的注意力集中回來。教師需要動之以情，曉之以理，讓學生明白戀愛不是不好，只是不適合現階段的他們，他們目前更重要的目標是學習。

總結：

總之，在初中班級管理中，班主任管理工作任務量很大。因此，班主任要更新管理理念，創新管理方式，發揮學生的主動性，善于傾聽學生的意見。進而有效提升管理的科學化與人性化，形成正確的三觀，促進學生健康、全面發展。

參考文獻：

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