貧困地區中小學優秀傳統文化進校園的現狀與成因

馬鴨鴨

摘 要：學校，作為中國傳統文化的傳承平臺，面對中國傳統文化在校園中的逐步沒落，似乎也只是心有而力不足。特別是貧困地區中小學，更是無奈與尷尬。中小學作為為社會培養合格學生擁有傳統文化知識和民族精神的沃土，有責任將中華民族持有的精神氣質與文化追求融入中小學生的學習當中，用優秀的傳統文化精華來陶冶中小學學生的心境，塑造中小學學生良好的道德人格，培養具有民族文化精神的人才，使之成為中華民族繁榮富強的一代建設者。

關鍵詞：傳統文化；中小學教育；沒落；成因及對策

中國書法，是一門獨特的藝術，也是一種傳統文化。書法不僅是生活交際所需，更是修煉人格性情的便捷途徑。擅長書法者，往往別具一種人生格調和風度，因而受到人們的尊重和敬慕。

1～2年級小學生，要求能夠“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆書寫，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。”“努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。”3～4年級小學生，要求“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。”“寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。”4～5年級小學生，要求“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。”“寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。”7～9年級初中生，要求“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度。”“臨摹名家作品，體會書法的審美價值。”“寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。”

學校作為傳統文化的傳播平臺，對什么是傳統文化更應該有個清晰的認知。

什么叫傳統文化？它是指在長期的歷史發展過程中形成和發展起來，保留在每一個民族中間具有穩定形態的文化。那么，什么又叫中國傳統文化？它是指以華夏民族為主流的多元文化在在長期的歷史發展過程中融合、形成、發展起來，具有穩定形態的中國文化，包括思想觀念、思維方式、價值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風俗習慣、宗教信仰、文學藝術、教育科技等諸多層面的豐富內容。

中國傳統文化是先輩傳承下來的豐厚遺產，是一筆寶貴的財富。學校，作為中國傳統文化的傳承平臺，面對中國傳統文化在校園中的逐步沒落，似乎也只是心有而力不足。特別是基礎教育，更是無奈與尷尬。

盡管國家對中小學生的書寫寫進了新課程標準，但是不從根源上解決問題，到頭來也不過是一紙空文而已。那么，又是什么因素在讓學校使校園傳統文化逐步沒落呢？

一、學生學習必備日用品的粗制濫造是罪魁禍首

眾所周知，中國書法是一門古老的藝術，它伴隨著中華文明的發展而發展。世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數，中國書法，具有悠久的歷史。

書法作為一種藝術創作，具有很深的玄妙。從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到東漢、魏、晉時期，草書、楷書、行書、諸體基本定型，書法時刻散發著古老藝術的魅力，為一代又一代人們所喜愛。作為基礎教育，正是為書法奠基的最好時期。但是，不知同志們注意到沒有，走進現在的中小學，幾乎很難發現學生使用鋼筆，無論大人還是小孩，小學還是大學，鋼筆幾乎都被水筆代替。難道真是人們憎恨鋼筆嗎？細心的同志不難發現，現在市場上為中小學生提供的練習書法的工具，其質量的低劣程度糟糕到了什么樣子，恐怕大家沒有關心過吧！筆者做過調查，不管是農村還是城市，市場上銷售的鋼筆價格在10元（人民幣）以下的，學生用不了一天，不是筆尖壞了，就是不上墨水，不是不上墨水，就是筆尖劃破了作業本。一次作業下來，學生作業本弄得一塌糊涂，小學生臉上、手上、作業本上到處是墨水。20元以下用不了一個星期，30元以下的用不了一個月，50元以下的用不了一年。可能有人認為這是夸大其詞，如果你是一個有心人，有孩子在中小學讀書，不妨在普通市場買上這幾種價格的鋼筆帶回家試試，看看是否是筆者無病呻吟。試問，這種狀況，學生連基本的字都寫不好，又叫老師怎么對學生進行書法教學呢？連學生用的鋼筆尚且如此，面向農村中小學的一般市場銷售的毛筆和其他書寫工具的質量就更不用說了。

二、現代科技飛速發展，電子技術廣泛應用，技術的不斷革新是新的推手

在當前，由于電子設備大量使用在教學上，教師舍棄傳統的書寫，書寫基本功越來越差，甚至對于一些常用漢字，如果不是用電腦打字，要么不會書寫，要么就是錯別字一大堆。

此外，網絡的普及，供我們去看的東西太多了，學生上網往往是一種獵奇的心理，對于那些新鮮的，暴力的，色情的缺乏甄別能力，一些學生上網成癮，厭惡學習，什么書法、藝術對談們來說就缺少吸引力了。傳統文化與之比較起來，完全沒有競爭力了，不是傳統的文化不好，是因為好東西太多了，面對網絡對學生強大的誘惑力，學校教育也就顯得捉襟見肘總之，在社會日益物質化的今天，重拾“傳統文化”教育，意義深遠而重大。中小學作為為社會培養合格學生擁有傳統文化知識和民族精神的沃土，有責任將中華民族持有的精神氣質與文化追求融入中小學生的學習當中，用優秀的傳統文化精華來陶冶中小學學生的心境，塑造中小學學生良好的道德人格，培養具有民族文化精神的人才，使之成為中華民族繁榮富強的一代建設者。