如何在英語課堂中有效地激發學生的學習興趣

沈彥琳

摘 要：在英語課堂中，如何激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，是英語教師必須解決好的問題。為訓練學生的聽、說、讀、寫能力做好鋪墊，從而做到事半功倍。因此，本人根據學習和教學的體會，談談在英語課堂中應首先注意的幾點，盡量做到有效地激發學生的學習興趣，優化課堂氣氛，獲得最佳教學效果。

關鍵詞：興趣;激活;氣氛;創新

在英語課堂中，如何激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，是英語教師必須解決好的問題。一堂英語課的成功與否，源于學生學習的興趣的熱情。決定于課堂氣氛是否活躍。因此，作為英語教師十分有必要思考——如何在英語課堂中有效地激活學生學習英語的興趣，本人是從以下幾個方法來激發學生學習英語的有趣。

一、課前唱響，課堂活躍

在英語教學課堂中，本人恰當地運用與授課知識有關的歌謠、歌曲來進入課前目的是為了使教學變得生動、豐富，使枯燥的語言學習變得立體而有趣，從而收到有效的教學效果。因為歌謠的節奏感強，朗朗上口;形象生動，激發想象;簡單易記，容易背誦;語言精練，響亮押韻而這些特點又符合學生的認知特點和身心發展的要求，所以我們將歌謠引進課堂。

唱英文歌曲是學生們非常喜愛的學習形式。一個句子聽得多了，學生的耳朵就會靈敏。對英語聽力中輕讀和弱讀是有很大幫助。每單元我都盡量找一首英文歌曲或編寫Chant，使學生聽得興致勃勃，在唱的同時不知不覺中就掌握了單詞、句型。當然這個需要在周末甚至在假期就必須要提前做好準備。

二、利用教具，直觀教學

人們的認識總是經過從淺入深、由表及里、從具體到抽象的過程。直觀教學正是符合學生認識事物的實際，能為他們的思維提供形象的直觀的印象，能把抽象的知識具體化。利用實物、學生的生活圖片、簡筆畫等教學手段再配以自己生動的肢體語言、使學生能夠有身臨其境之感。可以在教學過程中根據教材的需要準備各種各樣的實物、圖片等，當然也可以讓學生在課前預習課文的基礎上畫一些圖片，這不但吸引了學生的注意力，而且也調動了他們的積極性。在教學過程中就可以讓學生看圖片，引導他們觀察，達到讓學生直接感知上升到理性運用的過程，在圖文并茂的情景中學習，既激發其學習興趣又加深對知識點的認識，為下一步學習打下堅實的基礎.盡量做到興趣導入、環環相扣、首尾相應。

三、巧化導入，吸引注意

課堂教學中“導入”的重要性是不言而喻的，正所謂“好的開頭等于成功的一半”。一個高明的教者絕對不會說“今天我們學習某課/某單元”（Today were going to study Unit X / Lesson X）之類乏味的話來導入，而是采用各種不同的方式來巧妙導入。譬如說教學八年級上冊Unit 6 Im going to study computer science？ 一般可以用職業影片導入的方式，即讓學生在觀賞影片片段的過程中，激發濃厚的興趣，從而有效地激活課堂氣氛。為了避免課堂臨時斷電的尷尬每一堂課需做好兩手準備，沒有多媒體下常態課如何處理。則可以準備采取圖片提問法導入，不過問題要提得恰到好處。記得本人教學這單元時，就是采用提問方式導入的。問題是：What do I do ？What do you want to be when you grow up？How are you going to do that？針對大多數學生都喜歡明星，我設計了這三個問題。結果問題一提出來，學生就來了興趣，整個課堂教學的氣氛一下子活躍了起來。

關于導入的方式還有不少，常見的還有：（1）懸念式導入。借用中國古典章回小說的方式，在導入談話中設置懸念以吸引學生的好奇心。（2）實物導入。如教學七年級上冊Unit 5 Do you have a soccer ball？可以攜帶幾個不同類型的球來導入。這樣除了能吸引學生思考外，還有直觀感，更具引導作用。（3）情節導入。如教學七年級上冊Unit 7 How much are these socks？我預先叫兩個基礎較好的同學表演購物中詢問價格情節，從而在輕松活潑的氣氛中導入新課。（4）激情化導入。如教學七年級上冊Unit 8 When is your birthday？可以讓全班學生齊唱Happy birthday to you！一歌導入。（5）游戲（如猜謎、單詞接龍等）導入。（6）課文主旨導入等。這些方式有時可以綜合運用。導入是否得法關鍵在于一個“巧”字?！斑\用之妙，存乎一心?！睂У谩扒伞?，整個課堂就活了。

四、巧設“課堂活動”

根據教材內容特點及學生“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，積極創設活動，鼓勵學生自主學習，合作學習以優化課堂結構，調動學生主動參與到學習中來。游戲是學生最樂意接受和參與的活動。根據教學要求，可把傳授知識和游戲融為一體，設計一些適合教材的游戲。比如：我在教學Can you play …？時，把籃球、乒乓球帶到了教室，請同學教我打乒乓球、玩接球游戲，進一步調動了孩子們的積極性，把學習氛圍推向高潮。在游戲中通過多聽、多說、多練從而在腦海里的加深對知識點的運用。這樣不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環境，也使得課堂充滿活力。同時在課堂上還可引導學生開展討論的多樣性：組與組的討論，倆倆對話、男女生互問互答、大小組間朗讀、三四人表演、橫排豎排提問、個人搶答等等活動優化課堂結構，同時注意不同層次學生的自我體現的能力范圍，盡量使教學變得生動、活潑、感染力強，讓學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。

激活英語課堂氣氛的方法多種多樣，其目的只有一個，那就是如何激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力和創新能力，提高學生的綜合運用能力，使每位學生都能掌握積極參與到課堂中去。想方設法讓學生在課堂上學有所獲。讓學生學得更快、更輕松的同時愛上英語。

參考文獻：

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