提升高中學生英語閱讀能力的策略

沈璐

摘 要：隨著經濟全球化的迅速發展，我國越來越重視對高中英語閱讀的教育。雖然學生經過小學、初中的英語學習，對英語有了一定程度上的基礎。但高中英語與小學英語、初中英語相比，其英語知識內容更加廣泛，英語知識難度也有了很大的提升。作為高中英語教師來講，應該如何提升學生的有效閱讀呢？筆者結合自身多年從事高中英語教學實際出發，探索提升高中英語有效閱讀的相關策略。

關鍵詞：高中英語;高中學生;閱讀能力

學好高中英語閱讀，可以有效地開闊高中學生的英語視野，提高學生的英語情操。在實際的高中英語閱讀教學中，高中英語教師應注重對高中英語閱讀的教學，利用現代化的英語教學理念以及教學手法，有意識的、有針對性地提升高中學生的英語閱讀能力，注重高中學生對英語的練習以及運用，從而為高中學生以后的綜合發展打下堅實的基礎。

一、高中英語閱讀教學中的不足

1.教學方法單一。由于高中英語教師受到傳統的教學理念所影響，導致我國高中英語閱讀教學理念相對比較傳統，教學的方法也相對比較單一。在實際教學中，高中英語教師對于學生之間的不同差異性沒有一個深刻的了解，在實際的高中英語閱讀教學中，教師以自身的主觀理念來覺得高中英語教學的進度，沒有充分考慮到高中學生的不同差異性以及實際學習情況。再加上枯燥單一的高中英語閱讀教學方法，無法很好的激發學生的學習興趣和學習熱情。對于高中英語閱讀教學的教學效率以及教學質量、學生的學習效率以及學習質量也無法得到很好的保證。導致部分學習能力相對比較差一些的同學跟不上高中英語的教學進度，從而影響學生對高中英語閱讀的學習，造成學生對高中英語的自我放棄，甚至會出現一些厭學心理。

2.高中英語閱讀材料不合理，高中學生的英語詞匯量不足。首先，高中英語教師在對高中學生進行高中英語閱讀教學時，教師對高中英語閱讀材料的選擇不合理，通常是在一些高中英語考試題庫中選擇，高中學生會把這種英語閱讀材料當作一種比較枯燥的練習作業。不能滿足高中學生對于高中英語閱讀材料的好奇心，無法激發高中學生的閱讀興趣以及學習興趣。其次，高中學生的英語詞匯量不足，也是影響高中英語閱讀教學的重要因素。基于高中英語在知識內容更加廣泛、英語知識難度也有了很大的提升的前提下，其英語詞匯量的不足將直接導致高中學生對高中英語閱讀的學習，造成高中學生自信心的喪失，致使高中英語閱讀教學也變得更加困難。

二、高中英語教學中提高學生閱讀能力的策略

1.注意教學中的閱讀導入形式。高中英語中的段落往往都比較長，學生面對這樣的文章很容易產生一種畏懼的心理。為了有效的改變學生的這一心理狀態，教師應該將學生的學習積極性有效的調動起來。課堂導入環節是課堂教學中的重要環節，如果教師能在這個環節抓住學生的注意力，對于提升課堂教學的效率有積極的促進作用。因此，教師應該加強對課堂導入環節的重視。教師應該加強課堂導入的趣味性，采用故事、圖片、游戲、歌曲等形式將學生的注意力有效的吸引到課堂教學之上，而不是簡單的打招呼就來開始新課程的學習，從而將學生的注意力有效的吸引到課堂教學之上。比如，在學習Unit 1 Festivals around the world這一單元時，教師可以在課堂導入階段為學生播放各個國家有代表性的節日的圖片和視頻，并讓學生談一談對這些節日的看法。通過這樣的課堂導入方式，學生在上課時的注意力會更加的集中，有利于提升課堂教學的效率。

2.激發學生對英語閱讀的學習興趣。興趣是學生學習的內在動力，因此教師在教學時應該采取有效的教學方法來激發學生對英語閱讀的學習興趣。教師在平時應該加強與學生之間的交流，對學生的學習情況、興趣愛好、性格特點等方面做到全面的把握。在制定教學計劃時，教師要根據實際的教學內容和學生的實際情況合理的制定教學計劃。教師可以采用多媒體進行輔助教學。多媒體是一種十分有效的教學手段， 通過圖、文、聲、像的有機結合能夠將抽象的知識變得生動而具體，使學生獲得全方位的感官體驗，為學生創設豐富多彩的課堂教學情境，從而有效的激發學生的學習興趣。比如，在學習Unit 4 Astronomy：the science of the stars這一單元的內容時，教師可以采用多媒體技術為學生播放與星空有關的視頻或圖片，帶領學生探索宇宙的奧秘。通過這樣的教學方式，學生的學習積極性會得到有效的激發，課堂教學的效果會更加理想。

3.合理選擇英語閱讀材料，豐富學生的英語詞匯量。對高中英語閱讀材料的選擇，要從高中學生的實際情況出發，根據高中學生的個性特點以及學習水平，抓住高中學生感興趣的那個點，合理選擇適合高中學生的英語閱讀材料。激發學生對高中閱讀材料的好奇心，同時，在平常的實際教學中，教師應有針對性的選擇一些英語課外閱讀材料，豐富學生的英語詞匯量，并有意識的培養學生的學習自主性，使學生在平常的日常生活中提高學生的英語閱讀能力、增強學生的自信心以及豐富學生的英語詞匯量。從而提高學生對高中英語閱讀的學習效率以及學習質量，使高中英語閱讀教學興趣化、自主化、生活化。

三、結束語

在高中英語教學中，培養學生的閱讀能力是非常重要的教學目標。因此，教師應該打破傳統教學觀念的枷鎖，在教學方法上進行不斷的探索和創新，增加對課堂導入環節的重視程度，激發學生對于英語閱讀的學習興趣，讓學生根據語境進行邏輯推理，培養學生的閱讀分析能力，從而在高效的高中英語課堂教學中提升學生的閱讀能力。

參考文獻：

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