試論幼兒園開展親子閱讀的意義

鄧潤

摘 要：親子閱讀可以促進幼兒的身心健康發展，同時也可以讓幼兒喜歡書本，喜歡閱讀，激發幼兒對知識的渴望，提高幼兒的學習興趣。讓幼兒在閱讀中，可以提高幼兒的理解能力，提高幼兒的創造性思維能力。親子閱讀也可以增強幼兒與家長的協調溝通能力，提高幼兒的社交能力，也可以豐富幼兒的生活，幫助幼兒積累語言詩句，為幼兒以后的寫作能力作鋪墊。在幼兒園開展親子閱讀，也可以培養幼兒的獨立思考能力，讓幼兒從小就學會與家長溝通，促進幼兒的身心健康發展。在親子閱讀的同時，也可以培養幼兒的獨立能力，讓幼兒掌握有效地閱讀策略，為幼兒將來的發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：幼兒;親子閱讀;策略

幼兒的閱讀習慣必須從小培養，幼兒的閱讀，也應該跟家長同步進行，只有家長為幼兒做個好榜樣，為幼兒培養閱讀氛圍，讓幼兒從小就能在閱讀中體會到無窮的樂趣，同時，家長應該經常跟幼兒互動，讓幼兒在互動中增加對閱讀知識的理解，增強幼兒對知識的認知能力，為幼兒的成長之路奠定堅實的基礎。

一、在幼兒園開展親子閱讀對幼兒身心成長的意義

1.在閱讀過程中，讓幼兒喜歡閱讀，激發幼兒的求知欲。

根據幼兒的年齡特點，他們對所有的事物都存在新鮮感，幼兒從小就愛聽故事，家長在幼兒一歲左右就可以給他們講故事，幼兒在聽故事的同時，會做出各種表情，等他們稍微大點，可以牙牙學語的時候，對家長講的故事會有一定的認知，同時，他們也會提問，比如：《三只小豬》家長在講完故事的時候，幼兒會問各種各樣的問題，比如狼為什么要吃小豬？豬媽媽為什么要讓小豬離開自己生活？為什么蓋石頭房子的小豬沒有被大灰狼吃掉？這就說明，幼兒在聽故事的時候，也在不停地思考，他們也想在這些故事中學到更多的知識。另外，幼兒也會不停地讓家長重復講一個故事，直到自己熟知故事的內容，了解故事背后的意義，著也是提升幼兒記憶的過程。

2.在閱讀過程中，提高幼兒的理解能力，激發幼兒創造性思維能力。

讀書可以為幼兒積累不同的知識，增加幼兒對閱讀內容的理解，激發幼兒的創造性思維能力。教師可以根據幼兒的身心年齡特點，為幼兒選取合適的書籍，讓幼兒可以通過書籍領悟出不同的道理，體會出書本背后的意義，同時讓幼兒感知書本中優美的語言，激發幼兒的創造性思維能力，長期堅持親子閱讀，可以增強幼兒的語言能力，親子閱讀做的比較好的，幼兒大多數口齒伶俐，能言善辯，在聽、說、讀、寫方面也遠遠勝過不閱讀的幼兒。

3.在閱讀過程中，培養幼兒的獨立思考能力，幫助幼兒樹立自信心。

幼兒園的學生，因為年齡太小，生活經驗較少，對事物的處理能力也較差，家長在和幼兒互動的過程中，多與幼兒討論一些他們不懂的難點或者遇到的問題，幫助幼兒克服困難，解決問題。同時，家長也應和幼兒共同閱讀，共同討論，讓幼兒可以獨立理解思考，表達自己的觀點和看法，家長對于幼兒的理解再加以引導，幫助幼兒樹立正確的人生觀。教師可以對幼兒的閱讀進行提問，引導幼兒主動思考，培養幼兒的獨立思考能力和習慣，增強幼兒的自信心。

二、幼兒園開展親子閱讀的意義

1.創立溫馨的閱讀環境，讓幼兒感受親子閱讀的氛圍。

幼兒的閱讀環境，要從小培養，家長也要為幼兒樹立好榜樣，在家中安放書架，放置自己喜歡的書籍和幼兒喜歡的書籍，讓幼兒在成長環境中，隨處可見書，讓書成為幼兒生活中必不可少的元素。幼兒的閱讀環境，也要相對安靜，無論是與家長互動還是幼兒獨閱讀，都應該有一個良好的學習環境。這也有利于培養幼兒的學習興趣，也可以培養幼兒的專注力，讓幼兒養成專注學習和認真閱讀的習慣。

2.激發幼兒的閱讀興趣，讓幼兒喜歡親子閱讀。

父母是孩子教育的第一任教師，父母的生活習慣也潛移默化的影響著孩子的生活。如果父母在生活中喜歡閱讀，幼兒也會受到影響，在生活中也會喜歡閱讀，從而養成良好的生活習慣和閱讀習慣。家長也應將閱讀融入幼兒的生活中，首先父母要根據幼兒的興趣，去發現幼兒喜歡讀哪一類型的書籍，并且要運用多種方法激發幼兒主動學習的能力。家長也要多和幼兒互動，比如角色扮演、問答式閱讀等等，讓幼兒可以更好地理解書本知識，提高幼兒的語言能力。

3.家園合作，開展親子閱讀交流。

幼兒園也應多為家長和幼兒提供閱讀交流平臺，讓家長在不斷閱讀的同時，總結閱讀方法和閱讀經驗，并認同親子閱讀對幼兒成長的意義。幼兒園應該多帶領家長進行親子閱讀觀摩活動，讓家長多與幼兒互動，培養幼兒的學習興趣，引導幼兒正確的閱讀，并互相分享閱讀經驗和方法，促進幼兒的閱讀能力。

三、結束語

在幼兒園開展親子閱讀，可以開拓幼兒的視野，促進幼兒的身心健康發展。以書為媒，以閱讀為紐帶，為幼兒開啟閱讀的智慧大門，幫助幼兒在閱讀中體會人生百態，感知花鳥魚蟲，增長見識，促進幼兒的身心健康發展。

參考文獻：

[1]張玉紅.試論幼兒園開展親子閱讀的意義[J].教育觀察，2012，106：89-92.

[2]孫誠.試論幼兒閱讀素養的構成及其培養[J].南京曉莊學院學報，2014，3003：38-41.