王蕾 劉彥芳

近年來，隨著學科的不斷發(fā)展，中小學信息技術(shù)教師隊伍的人數(shù)迅速擴大。在職業(yè)發(fā)展的歷程中，由于新技術(shù)更新頻繁、迭代快速，教師在教學之外承載的事務性任務較多等，信息技術(shù)教師對自身專業(yè)發(fā)展的期望值與現(xiàn)實情況之間存在一定的矛盾，因此有關專業(yè)成長的路徑成為一線教師關注的熱點問題。

本期專題我們邀請了江蘇省南京市從事信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的實踐者和探索者，對信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、訴求與實踐形式進行交流。南京市鼓樓區(qū)率先通過政府創(chuàng)辦名師工作室，名師領銜工作室主持人、骨干教師參加工作室活動的形式，鼓勵教師進行專業(yè)發(fā)展。通過三年的運作，工作室極大地推動了教師的專業(yè)成長，工作室的成員在專業(yè)能力、學科優(yōu)勢項目、科研能力、新技術(shù)課程化等方面取得了豐碩的成果，開創(chuàng)了信息技術(shù)教師專業(yè)成長的新領域。本期專題將從管理建構(gòu)、促發(fā)機制、和諧共進、團隊建設等角度，深度研究名師工作室對信息技術(shù)教師專業(yè)成長的助力策略。