提高高中化學課堂教學質量的有效策略探討

吳小霞

【關鍵詞】 高中化學;教學質量;有效策略

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）10—0066—01

在教學中有效提高課堂教學質量，既有利于減輕老師的教學負擔，更有利于緩解學生的學習壓力。高中生面臨著高考的壓力，學習任務繁重，在化學課堂教學中老師想方設法提升教學質量，就能給學生更多的空間，讓學生思考、學習，發揮學生的主觀能動性，增強老師與學生的互動，讓老師及時發現學生的不同問題，及時因材施教，有針對性地教學，并做到查漏補缺，提升高中化學教學質量的目的。

一、更新教學理念，是提升課堂教學質量的前提

作為新時代的高中化學老師，在教學中再也不能抱殘守缺，沿用傳統的教學方法、思想，一味地給學生灌輸知識，或者采用傳統的教學方法，簡單、機械地給學生傳授，養成學生被動接受的學習習慣和模式，這無論是對課堂教學還是學生的發展來說都是非常不利的。我們要在教學中徹底創新出新模式，不要把注意力過分集中在成績和應試上，而是要秉持新課標提出的挖掘學生潛能、培養學生興趣、拓展學生化學思維和創造力的教學理念，并采用授人以漁的教學方法，首先提高學生的學習能力，以此為提升課堂教學質量打基礎。所以，作為高中化學老師，要在教學中優化教學模式和內容，明確教學目標，徹底轉變教教材到用教材的機械教學模式，就能靈活運用教材，并根據教學內容，為學生設計問題，與學生互動、交流，發揮學生課堂主人翁的意識，調動學生積極參與，使其融入學習，進入學習內容，學習、思考、探討。擺脫枯燥的學習模式、教學模式，激發學生的求知欲，調動學生學習的熱情，從而保證課堂教學質量的提升。

二、培養學生有效的學習理念，是提高課堂質量的條件

在過去的教學模式下，學生是養成了學習的一些習慣，但是他們沒有重視有效學習。作為新時代的高中化學老師，要在一切都講究效率的當下，更要在教學中培養學生有效學習的理念。首先，培養學生在學習中制定目標的習慣，讓學生的學習有導向性，方向感。比如，在學習“化學實驗基本方法”時，學生要明確地知道，通過這一節的學習他們要掌握實驗安全的重要性，以及化學實驗的一些安全常識;還要掌握過濾、蒸發、蒸餾等實驗的原理和操作方法等等。有了明確的學習目標，學生就會集中精力朝著目標努力，他們在課堂上就會更加專注地聽講，學習、獲取應有的知識;其次，基礎知識要與能力發展結合。在學習化學的過程中我們發現了兩種情況，有的學生特別重視基礎知識，對解題能力的提升比較淡薄;有的學生非常重視解題能力的提高，對基礎知識鞏固不足，這兩者都會相應地造成學習中的困難，影響學習質量。所以，為保證學生的學習質量，提高課堂教學質量，老師一定要引導學生把對基礎知識的學習與能力發展結合起來，在運用中深化基礎知識，提高理解，也在運用中提高學習能力。

三、提高學生學習化學的興趣，是提升課堂教學質量的關鍵

興趣是最有力的學習動力，有了興趣的引導不但能提高學生自覺學習的動力和意識，而且還能發掘學生的學習潛能，讓學生在不斷學習、思考、探索的過程中提高學習能力和成績。所以，面對化學枯燥、深奧、艱澀的知識內容，老師要想辦法在教學中采用一些有效的方法和手段培養和提高學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，提高學生成績，保證教學質量。比如，信息化教學設備的多媒體超強、多樣的呈現功能，豐富多彩的教學手段，就能把學生快速代入學習狀態，激發學生的學習興趣。

四、提高老師的專業素養，是提升課堂教學質量的保障

老師是課堂教學的主要實施者、參與者，所以老師教學水平和專業素養的高低，直接關系著學生的學習效率和課堂教學質量。尤其是，高中化學，這樣一門抽象、深奧的學科，要實施有效的教學，老師如果沒有過硬的專業技能，扎實的專業知識，高超的專業情懷，是很難提高課堂教學質量的。所以，要想實現教學質量的提升和發展，首先就得加強老師的培訓工作，努力通過一定的手段提高老師的專業素養和教學技能，讓老師能在課堂上有的放矢，胸有成竹地實施教學。比如，有計劃地組織培訓講座、組織老師外出學習、鼓勵老師進行自學，提升能力、定期對老師的專業素養進行考核等等。只要老師經過一定的學習和交流，提高了專業素養，課堂教學質量的提升就不是什么難事。

總之，高中化學是一門重要學科，提升高中化學教學質量不是一件簡單的事。所以，作為高中化學老師要以學生為根本，根據學生實際情況設計內容，優化過程，并培養學生有效學習的意識，提高學生學習興趣，發揮學生的主觀能動性，為學生學好化學做好鋪墊。