芬蘭孩子的“模擬城市”

北羑君

2010年，芬蘭創造了一種全新的教育模式，即“Me & My City（我和我的城市）”教育項目。它一經推出，就受到不少教育界學者的好評。它由湯米·阿拉克斯基創始，是不同大學、公司和其他教育機構等合作舉辦的教育公益活動，旨在幫助孩子們在“模擬城市”中體驗成人的工作生活，借此了解真實社會和自我，并學會不斷發展自身。

“模擬城市”位于瓦薩市一處工業大廈，面積600平方米，是專門為6年級和9年級的孩子們而建。這奇妙之地設有各個不同的“攤位”，它們由白色格子間圍成，每個“攤位”都可給孩子提供模擬成人世界的工作，以助他們體驗成人的工作生活。“攤位”全由不同公司贊助提供，可體驗的行業場景也多種多樣，銀行、商店、美發沙龍、醫院、消防局等等，凡現實生活常接觸的，這里大多都有。

這里的孩子會穿上不同工種的制服，在各個不同崗位上賣力工作，深入體驗，就像個小大人。負責銀行客戶接待的孩子們會認真用電腦錄入相關資料信息;在三星電子體驗店里，孩子們熱情地為人們介紹智能電子產品;美發沙龍里，孩子們則可在電腦上清點美發用品庫存;超市里孩子們會像真的超市工作人員那樣認真清理貨架;咖啡店里孩子們既合作又分工，在良性社交氛圍中共同為人們提供香濃咖啡。

高年級學生還可以參加創業知識培訓，學習怎么共同管理運作企業才能使之良性發展，并可通過最終盈利評比奪得企業優勝。這是一種創業教育，一定程度上可培養孩子的“成長型思維模式”，讓他們在模擬經營中學會抗打擊抗失敗，懂得持續努力之重要，獲得對創業經營的初步了解，從而為未來進入真實社會的人生之路打下良好根基。

這里除了模擬公司企業，還模擬政府機構，通過模擬公共服務和政府管理，使孩子了解社會運作機制，親身體驗到自己作為公民和消費者的權利與責任，自覺擔負維護社會良性發展之責。這些都彌補了由于傳統書本知識教育難以涉及從而造成的和社會有所脫節的缺陷，有助孩子全面發展。項目創始人阿拉克斯基想讓孩子把“模擬城市”當教室，在其中學習如何適應社會角色，而不是等18歲后發現自己面對真實成人世界卻無所適從。如今每年約有4500名學生參與其中，自開展以來，芬蘭全國已有幾十萬學生參與過，其他國家也有計劃引入。

項目自開展以來，深受好評。一位名為亞歷山大的學生就說它幫他了解了自我，改變了他的人生規劃。他曾在這里的銀行“工作”，起初感覺這有趣又賺錢多，但長期體驗中他發現自己其實很難有熱情在這個行業堅持下去，更像空耗時間，后經多方嘗試發現自己真正的興趣實為工程管理，于是決定了大學進修的專業。這個“模擬城市”的游戲可幫孩子了解真實自我，模擬工作中他們又懂了真實工作生活不會諸事順利，這給了他們對自我和真實社會更真切深刻的認知。這個角色扮演游戲里，孩子形成了一個小小社會，參與的過程中他們對錢的來源去向、社會運作發展等都有了更直觀的認識，在學生時期對真實社會就多了幾分熟悉感、責任感。這里設施完備，而且一切都在安全環境里開展，鼓勵孩子主動承擔職責，深入體驗社會并反思，因此家長老師也頗多好評。一位家長就曾說：“我希望孩子能感受到上班、交稅、待人接物的繁瑣和辛苦，當他們知道長大是怎樣的一回事，也會更加珍惜當下的時光。”對孩子來說，成年前的模擬人生體驗無疑是筆寶貴的人生財富。

教育的真正目的旨在幫助一個幼小孩童學會生存的知識技能，助他們深切了解自我、實現自我，更好地面對人生和社會并融入其中，不斷改善他們自己和周遭的環境。如此看來，芬蘭的“我和我的城市”豐富生動而有趣。

（編輯 ?紫菀）