培養學生感恩之心 養成健康積極品格

謝惠珍

摘 要?在傳統文化教學中，注意營造感恩的氛圍，讓學生在良好的環境影響下，培養學生感恩的心。組織學生讀感恩的書，抒發感恩的情懷，在學生身上滲透了感恩教育。引導學生在生活中體驗感恩，首先是感恩父母長輩，其次是感恩老師，最后是感恩身邊的同學。讓學生在生活中體驗感恩，踐行感恩，是學生健康成長的重要足跡。

關鍵詞?傳統文化;思想品德教育;懂得感恩;體驗感恩

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0030-01

感恩是中華民族的傳統美德。一個懂得感恩的人，他會充滿愛心，謙虛好學，尊敬長輩，善良樸實，積極樂觀，能正確地面對人生中出現的困難和挫折。學會感恩就是找到了人生精神的杠桿，架起了做人的支點。所以我們要在傳統文化與學生思想品德教育的有機整合中，培養學生常懷感恩之心，讓他們從小養成與人為善，與人為樂，行善積德，樂于助人的習慣，從而培養學生健康美好的思想品格。

一、營造感恩的氛圍

學生的茁壯成長離不開一個良好的氛圍，良好環境的影響。古語有說：“近朱者赤，近墨者黑。”學生所在的生活環境，人文氛圍直接影響他們品格的形成，而且對他們今后和諧人際關系的建立有著重要的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“良好的情感是在童年形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”是的，學生時代是一個人心理發展和成熟定型的時期，這個時期的教育結果如同萬丈高樓的地基，雖然被深埋在土地的深處，但卻支撐著整座高樓的屹立。試想一下，孩子如果生活在一個自私冷漠，唯利是圖的環境里，他將來就會變得自私自利，無情無義;孩子如果生活在一個有著美好人文情懷，友愛真善的世界里，他們將來就會懂得關懷他人，愛護他人，樂于助人，樂于奉獻，有著美好的道德修養。

所謂“種樹者必培其根，種德者必養其心。”在傳統文化《孝經》教學中，要有針對性地為學生營造學會感恩的氛圍。我們在課室、走廊上張貼有關感恩的名言警句，要求學生每天都讀讀這些感恩名句，力求讓學生熟讀成誦達到理解其意。然后讓學生聯系自己的表現行為去思考討論自己在這方面如何做好。

利用隊會課，舉行感恩主題隊會，學校播放感恩的歌曲，學生講感恩的故事。特別是母親節、教師節，讓學生自行編排節目內容，讓學生認識感恩的內容，感恩的形式，感恩的意義。每位同學寫一句感恩的話，這句話可以是對父母說，也可以是對老師或同學說。

我們創設這樣的教育氛圍，就是培植學生感恩的心，讓學生把感恩植根于心底，從小懂得做人要學會感恩，要知道感恩。

二、讀感恩的書，抒發感恩的情懷

讓學生讀感恩的書籍，這在培養學生善于讀書的同時，又陶冶了學生的精神世界，滋潤了學生的心田。學生不但是收獲了書本知識，更重要的是明白了做人要感恩，怎樣感恩的道理。

本學期，為了傳承和發揚中國傳統文化的使命感與責任感，學校注重學生看課外書，并且與同級異班輪流交換看，要求學生每一學期讀兩本以上有關感恩的書，每一個月讀兩篇有關感恩的文章。可以閱讀報紙雜志上的，也可以閱讀網上的。然后在每月的讀書匯報會上交流讀書心得。

學生的作品除了老師要閱讀批改點評，我們還利用閱讀課或班會課讓學生展示自己的作品，組織學生進行評議，交流，閱讀。

通過讀書和寫作表達的一系列訓練，我們悄悄地在學生身上滲透了感恩教育。學生真正感受到學會感恩長輩，學會孝敬師長，關愛他人，精忠報國，真愛生命，學會了做人的基本原則，讓學生的思想品德教育達到教育的目標。

三、讓學生體驗感恩

在《孝經》學習中，學生擁有了感激之心，我們有責任把學生會講感恩的話語轉移到實際行動中，把對父母的關愛，老師的厚愛，社會的真愛，從情感上，行動上表示謝意。使學生從明理過度到實踐行動上。其實當學生知道父母的養育之恩，老師的教育之恩以及社會、國家的關愛之恩時，他們的情感已發生了很大的變化，他們會心存感激和幸福的。學生會不由自主的從內心發出要感謝父母給予了自己生命，老師傳授了自己知識，社會給予了自己快樂成長的美好環境。

（一）感恩父母長輩。在生活中的每一個細節，都能體驗感恩。訓練學生好好的體驗感恩，首當其沖先感恩父母和自己的家人、親人。讓學生在日常生活中去關心父母長輩，愛護父母長輩，孝敬父母長輩。為此我們舉行了一個“感恩體驗活動”，引導每一位同學每天在家做一項家務，為父母長輩做一件事。

（二）感恩老師。感恩老師的教導。見到老師要敬禮問好，有事到辦公室找老師要先輕輕敲門，然后說“報告”，經允許后才能進去。上課要留心聽講，認真完成作業，做錯了事要樂意接受老師的批評;平時主動幫助老師做事。當老師幫助同學解決了困難時，同學要對老師說聲謝謝。下課或放學時要與老師道別說再見……在學校的這些體驗訓練，讓學生養成了文明有禮，知恩圖報的習慣。

（三）感恩同學。感恩身邊的同學的幫助、關心。作為教育工作者，我們應該傾注滿腔的熱情去培育和引導學生。平時我會引導學生去關注老師怎樣感恩身邊的人，讓學生耳濡目染，去感受效仿。用我們教師的感恩行為，不斷地對學生進行潛移默化的熏陶，使教師成為學生感恩的榜樣。

讓學生在生活中體驗感恩，踐行感恩，是學生健康成長的重要足跡。這個過程會讓學生擁有做人的基本道德準則，擁有做人起碼的修養。這樣社會才會充滿關懷，充滿真情，充滿溫馨，社會才會更和諧。

參考文獻：

[1]成長與感恩.