從中考命題特點談對文言文教學內容的把握

昌洪強

摘 要?隨著新課改的不斷推進，在初中語文教學中培養學生的文言文閱讀理解能力是應對當下中考文言文命題特點的重要途徑。據此，本文基于中考命題特點，分析初中語文文言文教學內容與文言文考試內容的契合點，并淺析培養學生文言文閱讀理解能力的相關策略，以期同其他語文教師一道共同為培養學生的文言文閱讀理解能力努力奮斗。

關鍵詞?中考命題特點;文言文教學內容

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0172-01

從近年來中考命題的特點來看，從基礎語言知識考察到日常的文化積累，每一項都是考試的重點，而對于文言文教學內容來說，最重要的無疑就是考察學生的傳統文化素養。而在日常教學過程中，教師也常常通過文言文中的名言名句向學生滲透傳統文化教育，并以此培養其文言文閱讀理解能力。

一、基于中考命題特點下的文言文教學內容分析

基于中考命題特點，文言文教學內容主要是由語感教學、學習能力培養、提升文化素養和培養語言表達能力等多個方面組成的，涵蓋語言、思維、審美能多種學習能力，是對學生在學習過程中不斷建立起來的多種學習素質的綜合培養，也是推動其文言文閱讀理解能力不斷提升的源動力。

總的來說，中考對文言文教學內容的考察主要包括以下幾點：必要的文言文知識，即字詞理解、語言翻譯等等;豐富的語言積累，語言包括但不限于成語、歇后語、文言文名言名句等;熟練的語言技巧，即學生擁有較強的語言表達能力，能夠準確、得體的表達自己的所感所想;深厚的文化素養，即對我國傳統文化的內涵、特點和作用有所了解，見識廣深，眼界寬闊。

二、基于中考命題特點下的文言文教學內容的重要性

（一）文言文中包含有豐富的傳統文化知識

所謂“微言大義”，文言文中字字珠璣，含有豐富的傳統文化知識，深刻闡述了生活的大道理，多學習文言文，會對學生的學習和生活產生很強的指導作用，對其文言文閱讀理解能力的養成也非常重要。

（二）培養學生深厚的文化素養

學生的文化素養雖體現在多個方面，但從整體上來說，就是簡單的“見多識廣”四個字。文言文中常常引經據典，也包含了許許多多的歷史小故事，學生經常閱讀這些文章，自然而然的就會增強見識，開闊眼界。

三、基于中考命題特點下的文言文教學內容的把握

（一）基礎和前提

1.樹立“以人為本”的教育教學理念

“人本”教育教學理念是指導現代語文教學的重要理念，基于初中語文文言文教學目標，筆者認為教師需要遵循“人本”教育教學理念的要求，承認學生的課堂主體地位，積極發揮引導作用以培養學生的學習積極性和主動性。這是進行文言文教學的最重要的基礎和前提。

2.選擇適合初中生的文言文

初中生和小學生不同，正處于青春叛逆期，要激發他們的文言文學習興趣，除卻科學的教學引導方法外，最重要的就是選擇適合他們的文言文。首先，太過晦澀難懂的文言文無法激發學生的學習興趣，所以教師選擇的文言文內容一定要容易翻譯，其次，內涵太過深奧的文言文學生也難以理解，所以教師選擇的文言文一定要文風簡明，簡單易懂。

（二）方法和策略——人教版八年級上冊《富貴不能淫》

1.反復朗讀文言文，培養學生語感

文言文的特點是言簡意賅，但是表達方式與我們現代人截然不同，所以教師首先要引導學生反復朗讀文言文，先讓其學會古人的說話方式，這樣才能幫助其提升語言能力，積累語言知識。

2.仔細研究文言文，增強學生的學習能力

在人教版八年級上冊教材中，《富貴不能淫》一文中有許多注釋，教師可根據這些注釋讓學生自主研究文言文內容，例如“景春”“公孫衍”“張儀”都是誰，他們都有什么歷史作為，“大丈夫”指的是什么樣的人等等，通過仔細研讀，學生的思維能力也有所提升。

3.深入分析探討，提升學生的文化素養

首先，教師讓學生嘗試翻譯《富貴不能淫》，重點關注個別句子的翻譯，例如本文的核心句子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”其次，引導學生深入分析“景春”和“孟子”關于“大丈夫”的定義，討論兩個人哪個人說的更有道理，當代所謂的“大丈夫”應當具備哪些品質等等，通過深入分析，加之教師的有效引導，學生的文化素養將顯著提升。

4.課堂對話，培養學生的語言表達能力

課堂對話的過程也是鍛煉學生語言表達能力的過程，分為兩部分內容，第一部分是采用角色扮演法，讓學生用文言文進行對話，復述《富貴不能淫》，從而提升其說文言文的能力，第二部分是教師和學生互動交流，這樣也可以鍛煉學生的語言表達能力。

四、結束語

基于中考命題特點，在初中語文文言文教學中培養學生文言文閱讀理解能力是非常重要的，日常教學過程中，教師需要不斷調整教學內容和教學方式，力求從多方面、多層次培養學生的文言文閱讀理解能力，從而滿足現代中考對學生的文言文學習要求。

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