淺談初中數學教學如何有效提升課堂教學質量

李寒瀟

摘要：初中數學教學對于學生的思維發展具有極其重要的影響，在現代初中數學教學中，教師必須結合實際情況，在實踐中積極探索和嘗試，找到提升課堂教學質量的有效方法。

關鍵詞：數學課堂;教學探索;策略研究;高效課堂

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0024

數學教學必須從學生的實際出發，通過教學活動的發展，有效培養學生的思想，提高學生的數學綜合素養。筆者經歷了這么多年的初中數學教學崗位，對新課程改革背景下初中數學教學過程中教師應該如何教、學生如何學談談自己的感受。

一、教師要對自己有明確的定位

數學教師應該清楚教學中應關注什么，教師應該關注學生，而不是書本。傳統教學只是教學與學習的機械結合。課本是固定的，死的東西，只是一些既定的學習資料，它是幫助學生掌握知識、成長經驗的媒介。教師的課本知識教學是課程實施的一個方面，但絕不是全部。實施課程的關鍵是培養學生的感受、美學和道德，同時提高他們對知識的掌握和技能的培養。簡單的題海戰術是無法達到教育的目的的。作為一名優秀的數學教師，教師應經常反思自己的教學行為，可以有效促進教師對自己教學方法以及教學理念的反思，強化對學生學習方法的指導，還有助于教師將先進的教學理念與實踐相結合，提高課堂教學的效率。

教師要處理數學教學與學習活動之間的關系。新課程強調教學是一種交際互動的教學，師生之間的相互溝通，相互促進，相互激勵，相得益彰，在教學過程中分享彼此的思想，經驗和知識，交流彼此的感受，經驗和思想，豐富教學內容，獲得新的發現，從而達成共識，實現學生學習和教師教學的共同發展，這樣，可以形成真實的“學習社區”。在這個社區，學生和教師不在對立面，而是應該教學相長。對于教師而言，師生之間的溝通不僅是為了傳授知識，而且是為了共享理解，促進學習。上課不是一個單向的給予過程，而是一個生活過程，專業成長和自我實現。

在這個過程中要注意轉型的作用。教師從教學的主導地位轉變為“平等主體”，從傳統知識傳授到現代學生發展促進。擺脫舊的教學方式。在教學中，教師應引導學生積極發現和探索問題，然后在特定的教育情境和日常生活中積極幫助學生建立知識體系和發現探索意義。因此，教師應積極改變教學方式，改變傳統教學模式或完善課堂教學模式，更加注重指導和探索教學模式和策略，促進學生的和諧發展。在具體教學過程中，教師要注意引導學生進行有效練習。數學是一種實踐，筆者始終堅信這一觀點，實際上，教師在教學中只起到輔導作用，關鍵點可以是簡單的提示，大部分時間都應該給予學生。教師還應該充分認識數學的評價功能，應該注重過程，實現最終評估和形成性評估的結合。關注過程的形成性評價是一種面向“未來”，注重發展的評價。只有關注過程，評估才能有效指導學生的可持續發展和提高，幫助學生形成積極的學習態度和科學的探索精神。因此，在改革中，新課程大力倡導“以過程為基礎，促進發展”的課程評價。

二、利用數學活動體驗，突破思維障礙

案例1：參加一次同學聚會，每兩人都握一次手，所有人共握了45次，若設共有x人參加同學聚會。如何列方程？

學生：不會。筆者鼓勵啟發學生，大膽說出你的想法，在筆者的鼓勵后，有學生說：x（x-1）=45，其他學生不語。這時，筆者并沒有急于對學生所列方程的對錯下評判。筆者說：“同學們我們來做個游戲吧，請三位同學站出來，你們兩兩人握手且只握一次，其他同學注意觀察記錄共握了幾次，很快得出答案3次，繼續引導如果讓你列式你怎么列？”學生一段時間的思考后，有部分同學給出了答案，“請試著解釋一下好嗎？”甲乙同學握，甲丙同學握，乙丙同學握，以甲同學為例，甲和乙、丙兩人握了2次手，因為每兩人只握一次手，所以乙、丙兩人不必再重復和甲握手，2次乘以3人除以2=3次，接著筆者讓小組四人再做這個游戲，親自體會一下并列出式子3次乘以4人除以2=6次，最后筆者問：“如果換做x人握手呢？”他們很快認識了前面所列的式子的錯誤，應改為x（x-1）/2=45，筆者又繼續問：“為什么要除以2呢？”學生紛紛回答，非常踴躍，因為兩人之間只需要握一次，一語道破天機，筆者相信他們的思維障礙得到了解決。雖然時間用的有些多，但筆者認為磨刀不誤砍柴工，通過他們親身經歷了這個過程，他們不再會出錯了。

三、提升教師教學的科學性

每節課的板書不僅有圖還得有文，要做到圖文并茂。做到：文字端、數字俏、字母美、式子齊。定義、定理、公式、重點、難點等需要學生注意的地方要用彩色粉筆做標注。做到工整有序，布局合理，盡量把板書完美地展示在學生的面前，讓學生經歷愉悅的心理體驗。

有了“愛心”才能有“耐心”，耐心地提醒每位學生注意聽講，耐心批改每一本作業，及時反饋學生的學習情況。每天不厭其煩的批改考條，耐心地糾正“小馬虎”的錯題，手把手教“常潦草”的學生把字跡寫工整，計算推理步驟寫的更完整。

“專心”就是有一顆肯鉆研的心，鉆研教材、教法、新課標。鉆研數學教學新理念、新手段，博采眾長，形成自己的具有藝術魅力的教學風格。

要有“智慧頭”也很重要。當好初中數學教師不僅要有“夜鶯喉”“魔術手”“菩薩心”更要有“智慧頭”。要有教育教學的多方面智慧，機智應變駕馭課堂的智慧，巧妙設計教學內容的智慧，啟發設疑的智慧，評價學生的智慧，打造藝術課堂和高校課堂的智慧等。

在實際工作的過程中，教師應該積極學習現代教育教學理念，不斷與時俱進學習和創新，在教師專業化成長的道路上不斷追尋。只有不斷探索才能夠不斷提升自己。

參考文獻：

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（作者單位：貴州省六盤水市盤州市第八中學 ? ? 553537）