淺談中職數(shù)學教學與專業(yè)課的結合

摘?要：本文就中職數(shù)學教學與專業(yè)知識聯(lián)系的相關問題進行探討，就教學過程中二者的結合問題展開分析。旨在通過相關研究工作的開展，為今后中職數(shù)學教學工作的有效開展提供積極的參考。

關鍵詞：中職數(shù)學;教學優(yōu)化;專業(yè)課

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出，職業(yè)教育工作的開展需堅持服務的宗旨，以就業(yè)為導向，以提升質(zhì)量為重點。這意味今后職業(yè)教育工作的開展需致力于滿足社會服務、就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)能力的提升。在此背景下，中職數(shù)學教學工作的開展也不能僅教授學生基本的理論知識，更為重要的是對于專業(yè)課教學服務的開展。

一、 轉(zhuǎn)變教師思想，加強專業(yè)教學

職業(yè)教育的建設目標是對于實用型人才的培養(yǎng)，這便決定了數(shù)學教學的專業(yè)服務屬性。作為一線的任課教師，需牢固樹立專業(yè)服務的數(shù)學教學觀念，同時以此為支持，實現(xiàn)從教學原則到教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)換。除此之外就數(shù)學教學內(nèi)容的設置也不能矯枉過正，應堅持數(shù)學教學的系統(tǒng)性與漸進性。通過對專業(yè)設置的思考，就教學內(nèi)容進行合理的選取。當下由于中職數(shù)學教師自身的知識結構較為單一，其對于所教專業(yè)的專業(yè)背景知之甚少。所以作為中職數(shù)學教師應加強對所教專業(yè)知識體系的了解與掌握。

二、 補充背景知識，強化專業(yè)聯(lián)系

作為職業(yè)院校開設的一門基礎課程，數(shù)學學習也是其他科目學習的基礎。其應用之廣泛，對于學生日后的學習生活也有著重要的影響。這要求教師在教學過程中應加強不同學科之間的知識滲透，加強與專業(yè)課內(nèi)容的協(xié)調(diào)，讓學生在學習的過程中能夠充分的認知生活，同時感知到數(shù)學學習的魅力。堅持數(shù)學學習的工具屬性，堅持“實用、夠用”的原則，就學生的數(shù)學應用意識以及應用能力進行培養(yǎng)。所以這也要求教師在授課的過程中，應就本專業(yè)相關的應用性數(shù)學內(nèi)容進行合理的補充，這對于學生數(shù)學應用能力的提升以及今后職業(yè)生涯的發(fā)展均大有裨益。除此之外，在日常的教學過程中，教師還應加強剖析本專業(yè)知識中所涉及的數(shù)學知識，堅持以相關專業(yè)的實際問題解決為基礎，就數(shù)學教學情境的培養(yǎng)提供支持。作為學生其對于本專業(yè)知識的學習掌握情況，將直接影響其今后的發(fā)展。所以加強數(shù)學學習與專業(yè)課程之間的聯(lián)系，對于學生自身知識體系的豐富與完善也至關重要。

三、 考慮專業(yè)需求，注重查漏補缺

現(xiàn)階段的中職數(shù)學教學，幾乎是對普通高中數(shù)學教材的沿用，在問題的設置以及內(nèi)容的選擇上，都沒有充分考慮到專業(yè)教學的實際需求。在專業(yè)教學的過程中，當需要相關知識的支持時，往往處于無計可施的尷尬局面。所以若想實現(xiàn)中職教學的專業(yè)服務目的，便應就相關專業(yè)的教學內(nèi)容予以深刻的理解與關注。同時結合實際需求，就現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行豐富與擴充。通過對專業(yè)教學過程中所需數(shù)學知識的查漏補缺，為學生提供一個系統(tǒng)的專業(yè)知識學習環(huán)境。

值得一提的是，我們對于數(shù)學知識的擴充與加深，并不是為了某一個專業(yè)上的知識點，而是立足于相關知識的全部體系，進行數(shù)學教學工作的豐富與優(yōu)化行為。近年來隨著中職教育的不斷發(fā)展，中職學生的基礎素質(zhì)也呈現(xiàn)出了參差不齊的狀態(tài)。很多學生的數(shù)學基礎薄弱，僅僅停留在初中數(shù)學的基礎運算階段。這在教學工作的開展中，又需要我們教師積極加強初中數(shù)學教學與中職數(shù)學之間的緊密聯(lián)系，通過學生基礎性知識體系的完善與豐富，為學生進一步融入中職數(shù)學教學環(huán)境提供保障。

四、 加強教學方式的豐富

亦如上文所示，在專業(yè)背景下的數(shù)學教學工作，決不能僅僅以向?qū)W生灌輸知識為主要工作。反之應該以一種開放的心態(tài)，為學生提供更多的、利于學習的方式與技巧。讓學生能夠在學習的過程中思考與研究，繼而真正融入數(shù)學學習的意境與氛圍內(nèi)。例如實踐課是提升數(shù)學實踐能力的重要平臺，我們以概率統(tǒng)計內(nèi)容為例，其在護理專業(yè)的臨床實踐中有著廣泛的應用。那么在實踐課堂的過程中，教師便可以組織學生進行社區(qū)內(nèi)的糖尿病情況調(diào)查，通過對相關知識的結合，加強數(shù)學實踐活動的開展效果。通過抽樣調(diào)查，易發(fā)人群分布分析以及患病原因的總結，不僅有效提升了數(shù)學學習的時效性，同時也能為社區(qū)內(nèi)的糖尿病控制提供積極的參考。

五、 完善教學評價，提升應用能力

現(xiàn)階段教學評價工作的不足也是影響數(shù)學教學有效性的重要因素。就今后中職數(shù)學教學效果的評價而言，不應過分強調(diào)考試成績的比重。學生對于數(shù)學知識的理解，思想方法以及創(chuàng)新能力的掌握，均是今后考評的重要方向。所以在今后的教學工作中，可將學生的評價工作分為兩個部分，第一部分是針對課堂表現(xiàn)，第二部分是具體的測試環(huán)節(jié)。通過對課堂中學生發(fā)言聯(lián)系情況的對比，以及期中期末各種測試成績、數(shù)學實踐活動的評定均應該成為學生評價的基礎。

六、 結語

中職院校的數(shù)學課教學與專業(yè)課教學之間有著密切的聯(lián)系，而數(shù)學課的開展歸根結底是服務于專業(yè)課的發(fā)展。所以這要求在數(shù)學教學工作的開展過程中，緊密結合學生的所學專業(yè)，堅持以專業(yè)課的背景進行數(shù)學課堂教學工作的升級。本文所述內(nèi)容皆立足實踐，通過對中職院校數(shù)學教學工作的思考，以及專業(yè)背景下數(shù)學教學工作的發(fā)展進行思考，旨在為今后中職院校數(shù)學教學工作的有序開展提供支持。

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作者簡介：

李亞男，貴州省遵義市，綏陽縣中等職業(yè)學校。