問渠那得清如許 為有源頭活水來

摘?要：作文寫得好，需要扎實的文字功底，掌握巧妙寫作方法，幫助寫作錦上添花。筆者結合教學實踐經驗，推薦三種方法：巧用心理描寫、巧用細節描寫、借用詩文名句，希望能幫助學生錘煉語言，提升學生寫作水平。

關鍵詞：寫作方法;心理描寫;細節描寫;詩文名句

語文學習最能表現學生文學素養是作文。從學生的寫作能看出學生閱讀積累，詞匯積累，及語言駕馭。劉勰在《文心雕龍》里有這么一句話“水含珠而生色，山蘊玉則生輝”，作為語文教學工作者，該怎樣指導學生對作文潤筆加工，讓學生文采光彩熠熠呢？筆者結合教學實例，梳理小結出三種方法，希望能拋磚引玉，激發同學們創作的源泉。

一、 巧借心理描寫

心理描寫是對人物內心思想感情活動進行描寫，進而剖析人物內心世界，向讀者展示人物思想性格。心理描寫最常用的是內心獨白的方式，直接寫出內心的想法，常有“想”“仿佛”等關鍵字眼;心理描寫注意選擇人物富有個性的動作或神態。

例一：“陸某某，你和同桌下課馬上到班主任辦公室！”，班主任一聲怒吼拋下，當即轉身風風火火地朝著辦公室方向疾走。我和同桌臉色慘白，兩兩相望，心理七上八下，腦袋一陣發熱，完了！老唐發怒了！其實我知道上課開小差、講話是不對，被老唐抓住現形更是嚴重！我無意識用力拽著同桌的胳膊，舉步維艱地朝辦公室挪動。明明是七月酷熱的炎夏，沒有一絲的涼風，可是走在悶熱的樓梯走道里，仿佛覺得后背陣陣陰風襲來，身體忍不住向右更緊挨同桌一些。

這段文字借助人物的語言、神態以及動作的暗示，刻畫了違紀犯錯被班主任抓到現形的學生狼狽、惶恐不安的心理。尤其是“臉色慘白，兩兩相望”，常言道“相由心生”，通過對慘白臉色的細膩神態描寫，直白地將學生內心無助，惶恐不安的心理寫在臉上。同時通過人物幻覺的展示刻畫心理，炎熱的酷夏，學生周身卻仿佛被瑟瑟涼風包裹著，用‘仿佛覺得四字，這種借助夢幻想象的心理描寫方式將學生不安、害怕的心理刻畫得生動逼真，讓人忍不住都替犯錯的學生擔憂、惶恐不安。

二、 巧借細節描寫

細節描寫，是指對事物的細小之處，人物的細微舉止，以及景物片段等進行具體細膩的描寫。在寫作文過程中，容易步入誤區，認為細節描寫就是事無巨細、面面俱到地描寫，其實這是對細節描寫理解過猶不及的錯誤了，恰到好處的細節描寫是明確表達中心，選擇典型細節，進行生動形象地精細描寫。

例二：下課鈴聲響起，我一路狂奔回家，眼淚在臉上肆意串流，進了家門，終于忍不住嗚嗚地小聲啜泣。本來在廚房忙著做飯的媽媽，從廚房走出，猛然看到我傷心樣，嚇到地一個箭步竄到我跟前，伸手一把將我摟入懷里，焦急地嘴里念叨：“怎么了？這是怎么了？誰欺負我家囡囡？”我哭得上氣不接下氣，抽抽搭搭地說：“同學們都跳得比我好，我都這么努力了！”，聽完我的哭訴，媽媽將手抬高，輕柔地撫摸著我的頭發，柔聲地說：“她們已經學舞蹈兩三年，你才學兩個星期，你會趕上其他同學的。”

在細節描寫中，我們要注重錘煉詞語，選擇恰當的動詞、形容詞等詞語，努力達到一字傳神，以少勝多的效果。上述片段里“媽媽嚇到地一個箭步竄到我跟前，伸手一把將我摟入懷里，焦急地嘴里念叨”，這里用三個動詞“竄”“摟”“念”，第一個動詞“竄”，將媽媽內心對孩子的緊張、焦慮刻畫得很細膩、到位;第二個動詞“摟”，將媽媽對孩子溫柔、慈愛表現得形象、生動;第三個動詞“念”，將媽媽對孩子心疼、著急描寫得具體、細微。從媽媽的三個動作，我們能鮮明感受到濃濃的母親對孩子濃烈而深沉的緊張、呵護、關愛。

三、 借用詩文名句

詩文名句是古代圣賢經過無數次千錘百煉的語言精華，古人常說“腹有詩書氣自華”，巧妙古詩文激活語言表達，使文章散發濃濃的書卷氣和文化底蘊，可以使文章言簡意賅，增加文采，增強表現力，給人留下較好的印象。

例三：我們在坎坷的道路面前，不應該坐等旁觀，魯迅說，‘世上本無路，人走得多了也就成路了。人生從無到有，從少到多，都需要一個日積月累的努力過程，都需要一個滴水穿石的堅守過程，大詩人屈原曾說過“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，不管最終的結果是世俗標準所謂的成功，或者失敗，求索過程本身就是一次豐富生命的旅程。

這段節選的文字引用了魯迅《故鄉》里面的一段話，從側面揭示人生中溝溝坎坎，猶如世上從無到有的路，總會經歷也終將過去，關鍵是人要多走，才有可能在你自己的腳下走出一條路，如果原地踏步，那么永遠是一片荒草叢生的原始森林。引用屈原《離騷》中的名句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，意在揭示，人生之路，漫長而無際，需要我們百折不撓，不遺余力地上天下地去追求和探索。文章引用詩文名句，可以達到將深奧復雜的哲理簡潔有力地表達出來。

我們知道文無定法，筆者在這里列舉的這四種，希望能起到拋磚引玉的作用，提供給大家一種思路。想要文章出彩，需要做一個對生活處處留心之人，多一點時間看書閱讀，多一點時間抄寫讀書筆記，有針對性地增加寫作訓練，將寫作融入平時的生活點滴中，藝術源于生活，而高于生活，這樣寫出的文章會更加才情俊逸，卓爾不群。

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作者簡介：

韓春陽，廣東省肇慶市，高要二中。