“健康中國”視角下地方綜合性大學醫學生醫學人文精神培養推進路徑研究

季慶輝 薛宇 薛勇 顏玉

摘 要：在“健康中國”視角下，探討地方綜合性大學醫學生醫學人文精神的內涵界定、理論基礎，并探索“健康中國”視角下地方綜合性大學醫學生醫學人文精神培養推進的路徑。

關鍵詞：“健康中國”;地方綜合性大學;醫學生;人文精神;培養路徑

中圖分類號：G648.4 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）09-0140-01

中共中央、國務院在2016年10月25日開始實施“健康中國2030”規劃綱要，從“五位一體”和“四個全面”總體和戰略布局，從制度方面對中國人民健康進行保障。“健康中國2030”規劃綱要是中國參加聯合國“2030可持續發展議程”具體行動實施方案。

《“健康中國2030”規劃綱要》主要包括如下內容：總體戰略、普及健康生活、優化健康服務、完善健康保障、建設健康環境、發展健康產業、健全支撐與保障、強化組織實施八方面總共二十九章全面論述了健康中國戰略。具體來說，醫療衛生服務體系建設要推進，同時對醫學人文精神培育提出了更高要求，直接影響地方綜合性大學醫學生人才培養模式。

一、“健康中國”視角下地方綜合性大學醫學生醫學人文精神的內涵界定

1.人文。主要是指在人類社會中出現的各種文化（健康、優秀、科學、先進）現象。首先，廣義人文。泛指人類社會當中文化，人類社會當中文化主要包括外在的（衣、食、住、行）和內在的（心理、意識或或思維活動）。其次，狹義人文。人類社會的文化中，狹義人文特指哲學（世界觀也就是自然和社會知識概括和總結），特別是美學也稱藝術哲學范疇。美學教育研究（規律、美、創造和美感）。

2.人文精神。人文本體（價值、尊嚴、思想），是核心。尊重人價值，尊重精神價值。

3.大學生人文精神。21世紀大學生人文精神主要包括：人格、文化素質、價值觀念、道德情操四方面，形成健全人格和高尚時代風尚。

4.醫學人文精神。當代醫學生培養教育醫學人文精神就是以人為本是核心，從人性出發，強調在全部醫療過程對患者關心、關懷和尊重，是“健康中國”背景下醫學生的價值觀。

二、“健康中國”視角下地方綜合性大學醫學生醫學人文精神培養的理論基礎

1.馬克思主義的人學思想。馬克思主義的人學思想是馬克思主義重要組成部分，馬克思主義的人學思想是對人（本質、價值、需要、發展）一系列問題進行深入分析，從而形成了理論與實踐相結合及相統計一科學思想體系。

2.中國傳統文化中的人文精神。中國傳統文化中人文精神就是人們所說的“人文主義”或“人本主義”。中國傳統文化中“人文主義”首推孔子學說：“仁者人也”“仁者愛人”。“人文主義”它主張對人個性關懷，人性尊嚴維護，寬容提倡暴力反對與歧視世俗文化，對人類來說主張平等與自由和體現自我與價值，“人文主義”體系發展成為一種思想與世界觀。中國共產黨提出了堅持以人為本，“本”實現全面協調可持續全面發展。通過發展經濟與建設民主政治和先進文化發展，保障及實現人民群眾權利，滿足人民群眾物質文化需要。

3.西方文化中的人文精神。西方文化中的人文精神文藝復興時期的人文主義發展而來，主要包括人本與人道主義及18世紀自由、平等、博愛和近代民主精神。人文主義精神內涵：以“人”為本，反“神”權威。文藝復興時期人文主義歌頌友誼、個人品德、提倡平等。文藝復興時期人文主義在文化藝術領域中具體表現：人文主義者承擔起反封建斗爭，在藝術方面反對呆板及虛幻，在藝術領域方面主張表現生動活潑的寫實精神，為近代對人類文化做出了巨大貢獻。

三、“健康中國”視角下地方綜合性大學醫學生醫學人文精神培養的推進路徑研究

1.地方綜合性大學醫學生醫學人文精神培養應建立專門的組織和相應的制度保障體系。地方綜合性大學相對于醫學生制定相應規章制度，在醫學院內外營造人文精神氛圍，充分發揮黨、團及各學團組織培養教育及樹立高尚理想與信念，幫助學生樹立愛國主義自尊心和自信心。

2.地方綜合性大學醫學生醫學人文精神培養推進的具體路徑。地方綜合性大學學生醫學人文精神培養要開設相關人文精神課程，將人文精神融入教育教學內容中提高培養效果。

通識課程中滲透人文精神，對學生進行關心、激勵、完善和發展多方面幫助引導。對教學內容和相應教學方法進行改進，以適應培養教育醫學生樹立醫學人文精神。醫學專業基礎課和臨床專業課中加入人文精神內容，通識、基礎和專業課教師要在觀念、知識和人格方面加以提高。

3.地方綜合性大學醫學生醫學人文精神培養實施保障。地方綜合性大學醫學生完善醫學人文精神人才培養模式，地方綜合性大學在醫學院等創建完善醫學人文精神環境。地方綜合性大學配合家庭營造良好家庭氛圍，塑造學生優秀健康人格特性，為社會提供優秀服務。

4.地方綜合性大學醫學生醫學人文精神培養要充分發揮醫學生的主體作用。地方綜合性大學通過發楊中國傳統文化將醫學人文精神根植于學生心中增強自信心，充分調動各方力量采作激勵機制發揮醫學生主體意識，表現出全方面自尊、自信、自立、自愛主體意識。地方綜合性大學要采取多種渠道讓醫學生參與到實踐活動中，醫學生通過實踐學習知識增長技能，適應目前快速發展社會需要。地方綜合性大學要努力培養教育學生開展自我教育活動，醫學生就可以提高自己的心性和人文修養。

參考文獻：

[1] ?趙玉萍.大學生人文精神培養推進路徑研究[D].沈陽：遼寧大學，2017.

[2] ?黃燁燁.人文教育提升高職學生社會責任感的研究[D].天津：天津大學，2016.