石家莊市橋西區新石小學 楊 哲

從一年級到四年級,小遠一直都是大家眼中的好孩子。他不但學習自覺性高,而且為人友善,老師和同學們都非常喜歡他。但是最近,他卻十分反常,不但不寫作業、脾氣暴躁,還常和同學打架,或者在外逗留不回家。班主任多次對他說服教育,都不見效果,和他的父母溝通也收效甚微。現在,小遠越來越不遵守紀律了,父母索性對他不聞不問,以此來表示對他的極度失望。
小遠這些表現背后,必有其深層原因。這幾天,他又沒有完成作業,不但說謊話為自己找借口,而且還和收作業的組長大打出手。借此機會,我把小遠請進辦公室。誰知我剛一開口詢問原因,小遠就激動地抽噎起來,好像壓抑許久的情緒突然爆發了。我耐心地等他漸趨平靜后,拍著他的肩膀輕聲問:“小遠,有什么需要我幫助你的嗎?”
小遠激動地說:“我恨自己,也討厭現在的爸媽。他們每天只有工作,根本沒時間理我。以前,每逢假期父母都帶著我外出游玩。可是現在,他們天天都很晚才回家。這個周末本來說好要去看展覽,可臨出門時,媽媽接了個電話就急匆匆地走了,于是計劃又泡湯了。我這樣做,只是想引起他們的注意。”
通過深入交流,我明白了小遠反常的原因。由于父母事業心強,常常因為忙工作忽視孩子的情感需求,導致孩子在成長期出現愛的缺失。孩子由此對家長的教育產生反感,引發各種負面情緒,試圖通過對抗引起家長關注,從而得到自己渴求的關愛。
于是,我利用周末來到小遠家,和他的父母一起分析小遠的情況。我告訴他們,孩子是因為缺乏家長的關注和關愛,才會對老師和同學產生對抗情緒。小遠的父母深受觸動,第一次意識到,今后一定多多陪伴孩子。
和小遠的父母達成共識后,針對小遠敏感多疑的性格,我決定開展一系列訓練活動。
開展減壓訓練之“煩惱垃圾桶”活動。把自己的煩惱寫在紙條上,然后狠狠撕碎,丟棄在垃圾桶中。開展“快樂好方法”活動——寫出能讓自己快樂的方法,和同齡人交流。通過這樣的減壓活動,釋放不良情緒。
接下來,我開展了《做情緒的主人》《為自己撐起一把傘》《明天會更好》等系列主題隊會,培養孩子積極樂觀的心態。
與此同時,我還編寫了心理小劇本,開展以換位思考為主題的心理劇展演。征得小遠和他父母的同意后,讓他們在劇中進行角色互換。這樣,父母了解了小遠的心聲,小遠也體會到父母工作的艱辛。
在學校的沙盤游戲活動室,我通過沙盤游戲真正理解了小遠的內心世界,小遠也在一次次沙盤游戲中逐漸治愈了自己。
現在的小遠,已經能夠理解父母、正視自己。我相信,經歷了風雨的小遠,一定能夠成長為一名堅強樂觀、勇敢自信的男子漢!