小遠回來了

石家莊市橋西區新石小學 楊 哲

【案例呈現】

從一年級到四年級，小遠一直都是大家眼中的好孩子。他不但學習自覺性高，而且為人友善，老師和同學們都非常喜歡他。但是最近，他卻十分反常，不但不寫作業、脾氣暴躁，還常和同學打架，或者在外逗留不回家。班主任多次對他說服教育，都不見效果，和他的父母溝通也收效甚微。現在，小遠越來越不遵守紀律了，父母索性對他不聞不問，以此來表示對他的極度失望。

【分析與疏導】

小遠這些表現背后，必有其深層原因。這幾天，他又沒有完成作業，不但說謊話為自己找借口，而且還和收作業的組長大打出手。借此機會，我把小遠請進辦公室。誰知我剛一開口詢問原因，小遠就激動地抽噎起來，好像壓抑許久的情緒突然爆發了。我耐心地等他漸趨平靜后，拍著他的肩膀輕聲問：“小遠，有什么需要我幫助你的嗎？”

小遠激動地說：“我恨自己，也討厭現在的爸媽。他們每天只有工作，根本沒時間理我。以前，每逢假期父母都帶著我外出游玩。可是現在，他們天天都很晚才回家。這個周末本來說好要去看展覽，可臨出門時，媽媽接了個電話就急匆匆地走了，于是計劃又泡湯了。我這樣做，只是想引起他們的注意。”

通過深入交流，我明白了小遠反常的原因。由于父母事業心強，常常因為忙工作忽視孩子的情感需求，導致孩子在成長期出現愛的缺失。孩子由此對家長的教育產生反感，引發各種負面情緒，試圖通過對抗引起家長關注，從而得到自己渴求的關愛。

于是，我利用周末來到小遠家，和他的父母一起分析小遠的情況。我告訴他們，孩子是因為缺乏家長的關注和關愛，才會對老師和同學產生對抗情緒。小遠的父母深受觸動，第一次意識到，今后一定多多陪伴孩子。

和小遠的父母達成共識后，針對小遠敏感多疑的性格，我決定開展一系列訓練活動。

開展減壓訓練之“煩惱垃圾桶”活動。把自己的煩惱寫在紙條上，然后狠狠撕碎，丟棄在垃圾桶中。開展“快樂好方法”活動——寫出能讓自己快樂的方法，和同齡人交流。通過這樣的減壓活動，釋放不良情緒。

接下來，我開展了《做情緒的主人》《為自己撐起一把傘》《明天會更好》等系列主題隊會，培養孩子積極樂觀的心態。

與此同時，我還編寫了心理小劇本，開展以換位思考為主題的心理劇展演。征得小遠和他父母的同意后，讓他們在劇中進行角色互換。這樣，父母了解了小遠的心聲，小遠也體會到父母工作的艱辛。

在學校的沙盤游戲活動室，我通過沙盤游戲真正理解了小遠的內心世界，小遠也在一次次沙盤游戲中逐漸治愈了自己。

現在的小遠，已經能夠理解父母、正視自己。我相信，經歷了風雨的小遠，一定能夠成長為一名堅強樂觀、勇敢自信的男子漢！