用雷鋒精神系好人生“第一粒扣子”

○潘軍峰

雷鋒精神是一筆寶貴的財(cái)富。習(xí)近平總書(shū)記多次提出傳承雷鋒精神，并強(qiáng)調(diào)：“雷鋒精神是永恒的，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。雷鋒精神，人人可學(xué)；奉獻(xiàn)愛(ài)心，處處可為。”牢記習(xí)總書(shū)記囑托，勇?lián)姑瑢⒗卒h精神播灑到孩子們心靈深處，幫他們系好人生“第一粒扣子”，是教育工作者的重要責(zé)任。可從以下幾個(gè)方面著手：

1.宣講生動(dòng)事跡，激發(fā)熱情學(xué)雷鋒。學(xué)習(xí)雷鋒精神，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雷鋒。每年三月，巨鹿縣教育局都開(kāi)展以“讀雷鋒日記，講雷鋒故事”為主題的讀書(shū)征文活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中了解雷鋒的生平事跡和感人故事。《巨鹿教育報(bào)》的學(xué)雷鋒專(zhuān)刊，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)、卡通、宣傳畫(huà)等形式，引領(lǐng)學(xué)生走近雷鋒。縣教育局舉辦的雷鋒資料收藏展，在各學(xué)校巡回展出，展示有關(guān)雷鋒的圖片、報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、宣傳畫(huà)等記錄雷鋒一生和多年來(lái)人們學(xué)雷鋒熱潮的資料，讓學(xué)生體會(huì)雷鋒精神的閃光點(diǎn)。各學(xué)校積極打造雷鋒校園文化，布置雷鋒展室，印制雷鋒書(shū)簽，用雷鋒形象涵養(yǎng)文化，滋潤(rùn)心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)雷鋒的熱情。

2.創(chuàng)新方式方法，與時(shí)俱進(jìn)學(xué)雷鋒。在宣講雷鋒事跡、激發(fā)學(xué)習(xí)情感的基礎(chǔ)上，巨鹿縣不斷創(chuàng)新學(xué)雷鋒活動(dòng)形式，注重思想性、知識(shí)性、趣味性，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中接受教育、陶冶情操，爭(zhēng)做新時(shí)代雷鋒傳人。

育蕾小學(xué)的“雷鋒道德品行銀行”，把學(xué)生在日常生活中的優(yōu)秀品行按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換成道德積分，存入個(gè)人“品行儲(chǔ)蓄卡”。在學(xué)校的“品行超市”，學(xué)生可以依據(jù)積分兌換相應(yīng)物品，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。

育英小學(xué)成立了“志愿服務(wù)小組”“環(huán)境保護(hù)小組”“維修公物小組”“失物招領(lǐng)小屋”等各種形式的學(xué)雷鋒小組。各小組活躍在校內(nèi)外，培養(yǎng)了學(xué)生心中有他人的集體主義觀念。

育紅小學(xué)把學(xué)生踐行雷鋒精神和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，將德育內(nèi)容整合為理想教育、感恩教育、禮儀教育、愛(ài)國(guó)主義教育和珍惜生命教育五個(gè)板塊，并細(xì)化了具體內(nèi)容，明確了活動(dòng)載體。這些活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生將雷鋒精神內(nèi)化于心、外見(jiàn)于行。

3.樹(shù)立身邊榜樣，持之以恒學(xué)雷鋒。少年兒童善于模仿，利用學(xué)生身邊的先進(jìn)事跡教育同齡人，學(xué)雷鋒的教育才更有說(shuō)服力。2018年，巨鹿縣每季度都組織開(kāi)展一次中小學(xué)“新時(shí)代好少年”評(píng)選活動(dòng)，并通過(guò)新聞媒體對(duì)“新時(shí)代好少年”的事跡進(jìn)行廣泛宣傳。各中小學(xué)校利用宣傳欄、文化墻、黑板報(bào)、校園廣播電視、校園網(wǎng)等陣地，廣為宣傳展示。

活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，共評(píng)選出30名“新時(shí)代好少年”。他們當(dāng)中，有六年如一日幫助殘疾同學(xué)的薄莊小學(xué)四少年，有雨夜救人的五中學(xué)生馬慶剛，有拾金不昧的育紅學(xué)生李冰茹……一批批雷鋒精神的踐行者，產(chǎn)生了良好的影響和帶動(dòng)作用。