數(shù)字技術(shù)浪潮中藝術(shù)教育發(fā)展之我見

文/圖：侯宋中夏 魯迅美術(shù)學(xué)院傳媒動畫學(xué)院講師

數(shù)字模型

當(dāng)下是數(shù)字技術(shù)爆炸的跨界時代，不僅藝術(shù)需要跨界，教育需要跨界，作為推動新生產(chǎn)力和新意識形態(tài)生發(fā)的載體的技術(shù)本身都需要跨界。各種傳統(tǒng)文化IP與技術(shù)結(jié)合迸發(fā)出新活力的成功案例亦非鮮見。數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)日臻成熟，提供了更適于藝術(shù)普及的土壤和更廣闊、靈活的創(chuàng)作空間。新技術(shù)帶來的新觀念、新語境，極大影響了傳統(tǒng)藝術(shù)形式的發(fā)展，包括生態(tài)環(huán)境的解放和藝術(shù)語言的多樣化呈現(xiàn)。藝術(shù)教育工作者們應(yīng)認(rèn)同新技術(shù)對藝術(shù)的影響，擁抱它所帶來的藝術(shù)教育革命。

當(dāng)前的教育環(huán)境正在逐步邁向成熟化和系統(tǒng)化，教師們積極尋求更加完善的教學(xué)模式和方法，技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的任務(wù)迫在眉睫，且是一個持續(xù)而漫長的過程。不能過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)，需正視技術(shù)對藝術(shù)認(rèn)知和觀念的影響，作為教師也應(yīng)該不斷地提升自己，擴(kuò)展自己，例如2018年3R（VR，AR，MR）的應(yīng)用，當(dāng)時很多人不了解3R技術(shù)具體實(shí)現(xiàn)方法、應(yīng)用領(lǐng)域和場景，而只是以一個流行的、新穎的與視覺表現(xiàn)相關(guān)的概念來牽強(qiáng)附會地加以引用。然而，只有通過自身腳踏實(shí)地擴(kuò)充知識儲備、積極主動與行業(yè)接軌，才能真正勝任現(xiàn)今信息爆炸的知識體系下的教學(xué)任務(wù)。

事實(shí)上，很多的藝術(shù)創(chuàng)作通過傳統(tǒng)的技術(shù)手段并非無法實(shí)現(xiàn)，但其制作過程、成本與通過和新技術(shù)結(jié)合后的創(chuàng)作過程、成本大相徑庭，最終的結(jié)果也未必比應(yīng)用了新技術(shù)手段的作品最終達(dá)到的效果出色。……