高校公共體育課開展課程思政同向育人的研究

陳曉勇　李靜宇

摘要：課程思政是一種通過具體課程來承載思思想政治教育的一種全新教育模式，是當代“立德樹人”的有效構建途徑，如何在各種課程教育教學中進行課程思政，是我國當代高校教育參與者需要著重研究的問題。筆者將以高校公共體育課為基礎范例，就體育課程中構建全面的思政模式，探索公共體育同向育人新方法，做了研究和分析，提出了一些策略。

關鍵詞：公共體育課;課程思政;育人

中圖分類號：G641

文獻識別碼：A

文章編號：1001-828X（2019）010-0441-01

一、體育課程進行思政同向育人的特點

首先，在體育課中實施課程思政是體育教學目標完成的必然要求，同時也是培養優質人才以及實施素質教育的必然途徑。其次，體育課程中包含著的足夠多的思想政治素質以及德育教育資源。其不僅有利于學生道德品質的提升，還對學生綜合能力水平提高有重大促進作用。最后，體育課進行思政開展教育具有必然的學科優勢，有助于讓學生在“知行合一”理念下，逐步形成正確的人生觀和價值觀。

二、體育課程進行思政同向育人的實施策略

（一）提升體育教師教育能力

體育教學中，體育教師的使命并不是在于為學生傳授相關運動技能和健康知識，其還對學生思想道德建設富有不可推卸的責任。古人講，要想信其道者必須先使其明道、信道，而后才能言道。因此，體育教師在進行學生培養之前，自身首先必須具備足夠的素養和能力，只有自身具備了優質的素養，有了堅定地信念，才能真正的提升自身的德育育人能力，完成對學生的德育培養。此外，教師還要能夠通過培訓、研究以及學習等手段來提升自身發掘體育教學中德育元素的相關能力，并將其有效運用到各種教學情境之中，從而增強德育教育的有效性，提升學生培養效果。

（二）突出課程設計中的價值引領

1.制定注重價值導向教學目標

目標具有激勵、導向以及基礎凝聚功能，只有在體育教學中將育人目標進行有效體現，才能真正為課程思政育人功能實施提供評價依據和方向指引。所以，教師應在教學目標以及教學大綱指導下，圍繞著以生為本，課程本質以及學生實際需求出發，堅持本位不改的基礎上，深度挖掘其蘊含的體育精神、文化等層面價值，把能力提升、知識講授以及價值引領進行深度融合，進而有效進行實施。這樣學生就會在日常學習中，不僅獲得技能與知識，還等受到的德育教育。如教師在教授學生各種團體類對抗游戲知識時，可以將勝負標準模糊化，制定出相關的多元化測評規則和教學目標，從而實現德育教育的目標，讓學生得到有效教育。具體來講，就是將合作意識、學習態度等加入教學目標之中，從而實施學生的有效培養。

2.優化和豐富教學內容

在日常教學中，教師還要能夠從學生實際需求出發，根據學生自身的價值取向、心理特征、以及成長規律等，結合思想品德發展與形成規律，深入挖掘教學內容中的德育元素，將體育教學內容以及思政教育進行有機融合，進而增強課程思政的有效性和針對性，提升其效果。比如教師可以將將高蹺、繡球等項目納入教學內容，使我國傳統文化和體育教育教育進行有機融合，從而因勢利導，激發學生的價值共鳴額體育共鳴，提升學生的綜合素養和道德水平。

3.甄選教學方法，增強育人效果

除了在內容上注重德育教育內容，教師還需要在教學方法選擇上進行有效研究和甄選，使其能夠將德育教育貫穿在整個體育教學過程中，使培養作用能夠有效發揮。教師在教學中可以使用問題情境、合作探究等多元化教學方法，結合體育運動歷史、現狀等對學生進行價值觀念以及意志品質的引導，強化其認知，使德育元素能夠得到有效體現和發揮，從而達到水乳交融，潤物細無聲的境界，讓學生在在潛移默化和不知不覺中得到有效提升和發展。比如在足球相關教學中，教師可以采用合作學習的方法進行教學和比賽，讓從而使他們能夠在競爭與合作的主題下，能夠具備競爭與合作的意識以及素養。

三、制定思政教育有效評價體系

在教學中，教師還要將學習效果評價和教學評價從單一維度逐步向責任意識、思想道德意識等德育教育方面進行多維度延伸，以此來改變德育教育評價體系，使其真正體現出體育課程教育教學的目的，促進思政教育有效性的發展。教師可以從學生發展需要和日常成長為標準，科學有效的制訂體育課程育人標準，從而構建全面的評價體系，增強各個教師和學生對于德育培養的重視程度。在對學生進行有效評價的時候，教師可以打破傳統的體育成績和能力為唯一評價標準的傳統方法，從而將學生在整個學習過程中，逐步體現出的體現道德水平以及思想意識等作為其成績和能力的有效組成部分，從而對他們進行多維度評價，真正實現德育教育和技能教育全面發展和提升的目的。通過這樣的方法，不僅能夠有效提升學生的道德水平，增強思政教育的有效性，還能促進學生能力和素質全面提升和發展。

四、結語

思政教育在德育教學中的應用是教育教學發展的必然需要，因此，教師在教學中，一定要樹立思政教育的意識，積極挖掘體育教學中德育教育相關元素，在有效教學方法使用的基礎上，讓學生能夠得到全面的教育，從而提升他們的思政水平，將他們真正培養成為一個具備高素質、高境界的優質人才。

參考文獻：

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