提高小學生數學運算能力的策略

丁玲

【摘要】運算能力是數學學習的重點內容，也是學生學習數學的基礎，學生數學能力的直接體現.為此，教師在教學中要注重學生運算能力的培養，通過重視運算過程的體驗提高認知，在錯誤中反思提高運算能力，在訓練中強化運算能力，以此讓學生掌握數學知識，提高數學學習力.

【關鍵詞】小學數學;運算能力

培養學生運算能力是數學教學的首要任務，在小學階段的數學中，運算教學覆蓋整個教學開始和終點，且數學是許多學科中最重要的學科之一，是學生必須學習的學科.因此，小學數學教學要重視學生的學習能力和在學習過程中的體驗，讓學生通過自主動手操作來解決計算問題、掌握數字運算各種方法、理解數學理論、提高學習能力.進而提高其對運算方式和運算規律的認知.與此同時，教師還要指導學生學會區分運算的錯誤方式和正確方式，引導學生自主思考數學問題，避免出現過于依賴使用計算機運算的現象，并且鍛煉和強化其運算的能力，提高其累積運算方法的儲備力.

一、重視運算過程的體驗，提高正確認知

小學的知識感知主要源于生活的檢驗，在數學教學課堂中，教師要為其創設體驗的實際，讓其通過自主動手實踐的方法來體驗知識的發展和產生的過程，從而充分理解與掌握數學知識.運算教學不但要使學生知道運算的理論，還要讓學生學會運算的算法，重視其學習過程的體驗，讓其在運算體驗過程中頓悟，保證運算的正確性，這樣才能夠做到貫通融會、知一萬畢的成效，有助于其他學科的學習.例如，在學習“20以內的進位加法”時，教師可先讓學生采用擺粉筆、畫圖的方法來弄清運算的理論知識，并且在表現出不一樣的思維方法的時候，得出不相同的運算方法.例如，運算16+9，有些學生在操作過程中把，16根粉筆分別按5根粉筆來擺上3堆，把每一堆粉筆一一相加起來，“5+5+5”，剩下的1根在進行相加，而9則是采用3根3根的方式進行堆積和相加.有些學生則是在已經學過的10或十幾加幾和相應的減法的基礎上進行思考.16減幾等于9，則是“想減算加法”.經過這樣的體驗，不僅讓學生初步了解了運算的理論知識，還能夠讓其學會不一樣的運算方法，呈現計算方法的多樣化.與此同時，學生經過自主動手操作，能夠直接把思考過程采用擺一擺、動一動的方式展現，最后在算式下采用符號寫出思考的過程.不僅利于提高學生動手能力，更利于提高其運算能力.

二、指導學生規避思維誤區，儲備運算經驗

由于被許多的因素影響，學生在計算教學課堂中常常會出現許多不必要的錯誤，而出現錯誤的主要原因是學生自身思維拓展和抽象思維不足，沒有更好地掌握運算規律和運算性質等.形成的思維誤區的原因非常多，不但有學生對數學運算知識不夠了解，而且也有教師在教學課堂中過僅僅重視都一個知識點，而忽略了其他的知識點，覺得其他的不重要，也就造成了學生學習時的效果不理想.指導學生規避思維誤區，對其實施有針對性的訓練與指導，有利于提高其知識儲備的能力，培養其良好的運算能力.例如，在教學“運算定律”一課，教師可以整理學生在課堂上常出現的運算錯誤的例子，指導其運算，進而協助其積累運算經驗.例如，計算48×36×250時，有的學生會把48分解成6×8，但是在最后書寫的時候會寫成6×36+8×250，這時學生未能正確區分乘法分配律與乘法結合率，主要是因為學生在課堂聽講時對運算規律的結構和方式不太清楚，以致于學生在碰到類似的計算題時還會犯同樣的錯誤.因此，教師在教學過程中要著重引導學生區分、觀察題目中的符號.防止其出現做出錯的判斷.運算是小學生重點學習內容，也是學習過程中的難點之一，只有不斷地指導和糾正其反思和錯誤，才能提高其運算能力.

三、加大運算訓練，提升運算能力

訓練是能夠提高計算技能的唯一方式，反復多次的在數學課堂教學中練習，能夠培養學生養成良好的數感和遷移能力，提升運算能力.所以，教師要關注學生對運算技能的需要，加大運算鍛煉，激發其數學思維潛質，讓其在寫作中理解運算的規律、性質、方法等，進而提升運算能力.例如，在教學“除數是兩位數的除法”一課，教師先給學生講解什么是除數、什么是被除數、如何進行運算、口算等.讓學生自主采用以前學過的乘法估商的方式進行歸納三位數除以兩位數的方法.然后給予學生出一個例子讓他們先自己試著計算，如“169÷33，362÷21，155÷6”，教師從旁協助，當學生得出答案，再給予學生其他比較難的題目進行訓練時，這時教師要注重關注學生運算的步驟，設計符合其對運算技能的需求的題目，讓學生在計算過程中尋找運算規律、運算基本流程、自主解決數學問題.從而在鍛煉的過程中激發其思維發展、培養其數感、鞏固運算能力.

總之，在數學教學中運算教學能夠讓學生掌握處理數學問題的最基本技能，以及培養其良好的數感，有助于學生提高運算能力.教師應該把提高學生學習興趣作為教學目的，采用合理有效的教學策略引導課堂的順利進行，并能對學生在課堂上遇到的數學困難問題給予幫助和解疑，才能使學生運算能力在日常生活中和課堂學習中獲得最大的發揮.