創造性轉化世賽成果讓集訓工作穩中求進

孫祺童

項目簡介：珠寶加工項目的選手需要在每一模塊規定時間內，完成首飾部件的制作。中國選手在第44屆世界技能大賽珠寶加工項目上獲得了銅牌。

廣州南華工貿高級技工學校作為第45屆世賽珠寶加工項目的主基地，深感肩上的擔子更重了。吳華洲作為項目主基地的主要負責人，向雜志介紹了目前基地建設的相關情況，以及廣州南華工貿高級技工學校將世賽標準與教學緊密結合的基本情況。

克服困難 穩中求進

按照第45屆世界技能大賽的技術要求，廣州南華工貿高級技工學校加強集訓基地建設，制定集訓工作方案、組建集訓專家組，溝通、協調其他集訓基地落實集訓工作安排，并對集訓工作進行日常管理，為集訓工作提供必需的保障和支持，包括訓練設備、技術保障，以及集訓各項安全、后勤保障等，并配備專人負責落實。與第44屆世賽珠寶技工項目的集訓基地相比，廣州南華工貿高級技工學校增加了工位、更新了設備，在總結第44屆世賽集訓工作的基礎上，他們制定了更為合理、更為科學的訓練方案。由于第45屆世賽在俄羅斯喀山舉行，賽時的氣候環境、作息及飲食都有很大差異，“我們都將這些因素考慮進去。”吳華洲告訴記者。

記者還了解到，廣州南華工貿高級技工學校在第44屆世賽珠寶加工項目集訓基地的基礎上進行了擴大，設備也進行了更新，采購了目前世界最先進的美國焊槍，改進燃料，增加燃氣防漏探測儀，沖壓成型砧具、固定鉗具、日常工具等，大大提高了選手在工具運用上的熟練程度及制作工件的速度。

然而，這一切的準備工作并沒有想象中的順利。集訓工作組為了購買世界上最先進的珠寶訓練設備費勁了周折。有些設備國內沒有，而國外也只有一兩個國家生產，產品少，對方也不愿意出售。不僅購買設備受挫，就連在搜集國外珠寶加工項目的訓練資料時也吃了“閉門羹”。“但是，辦法總比困難多！”吳華洲對記者說道。最終，集訓工作組充分發揮組織優勢，調動各方力量，多途徑搜集、整理相關資料，并成功解決難題。

對于新加入世賽大家庭的基地，吳華洲認為，應當嚴格按照人社部的要求和指示，加強基地建設，按集訓工作方案安排，承擔相應的工作任務，按職責為開展集訓工作提供必要的保障和支持，包括訓練設備和技術保障，以及集訓中各項安全和后勤保障，并配備專職人員負責落實相關工作。同時，及時向集訓主管部門匯報集訓工作情況，多與其他基地多交流、互相學習，共同進步。

不斷優化集訓細節

吳華洲告訴記者，他們在世賽中的經驗少，技術上也沒有優勢，在總結第44屆世賽經驗的同時，廣州南華工貿高級技工學校組織專家認真研討第45屆世賽珠寶加工項目的相關技術要求、評分標準，廣泛收集國外的各種信息和先進經驗，希望能夠取長補短。在他們組建的專家組和教練組中，成員都是珠寶加工行業的一線頂級專家，包括第44屆世賽珠寶加工項目的專家和非遺傳承項目的工藝美術大師等。“我們正在不斷地分析、吸收、融合。”

在考核圖紙的設計和工藝的要求上，以北京服裝學院教授、珠寶加工項目專家組組長鄒寧馨為代表的專家們都要求選手要有一定的突破。這就要求選手要具有一定的美學修養、珠寶基礎知識、設計能力和對圖紙的理解能力，并在考量經濟要求的背景下保證高水平的細節和質量，同時要求選手要具有超強的組織性和主動性，能夠正確使用工具并確保工作的安全性和可持續性。這樣一來，即使選手們進入工作崗位，也可以為不同的客人制作獨一無二的、美觀的珠寶。

目前，選手們正以精神飽滿、斗志昂揚的面貌積極備賽。雖然目前他們的狀態很好，但也要清楚看到與國外選手的差別、東西方珠寶加工工藝的差異：西方工藝雖粗糙，但勝在尺寸標準、輪廓分明、美感十足;我們技術精湛、工藝精美但理解稍遜。在比賽的過程中，吳華洲越來越理解不斷向西方學習的重要性。他知道，只有中西合璧、完美融合，才能獲得所有專家和裁判的肯定。對于現在選手的訓練模式，吳華洲說：我們根據選手的特點，制定了科學的工作計劃，有的放矢，一直對選手們進行著輪訓和走訓模式的相關訓練，在備賽期間，他們還與俄羅斯、澳大利亞、法國選手進行了對抗賽，不斷加強與國際選手們的交流，學習他們先進的經驗，不斷提高自己，做到知己知彼。

“我們在第45屆世賽珠寶加工項目集訓基地的建設中處處都融入了工匠精神！”吳華洲告訴記者，他們在集訓過程中嚴格要求選手練就扎實的銼削、鋸切、焊接、捶打等技能，并要求工件的誤差能準確控制在±0.2毫米內。這正是體現了精益求精、敬業專注的工匠精神。基地組織專家編制科學集訓工作方案、考核技術文件及試題，基地教練跟蹤掌握選手技術技能、綜合素質等各個方面，因人施教。這體現了敬業、愛崗的工匠精神！選手還把工匠精神帶到了實際工作中。“我們學校有一位44屆的選手在進入企業之后，把工匠精神帶到企業，迅速成為技術帶頭人、企業骨干，受到多方好評！” 吳華洲自豪地說。

讓世賽成早融入教學

參與世賽，并不僅僅是為了那獎牌的榮譽。我國之所以積極參與世界技能大賽的比拼，正事因為我們看到了技工教育中與世界技能大賽的差距，希望能夠通過對世賽的深入參與，將世賽中的先進標準與技工面貌貫穿于我們日常的教學之中。

以珠寶加工項目為例，在被確定為第45屆世賽珠寶加工項目的中國集訓主基地后，廣州南華工貿高級技工學校認真分析總結，將世賽標準轉化成教學目標。他們根據世界技能大賽珠寶加工項目的技術文件和評分標準來細化該專業的學習模塊和內容，以培養學生的專業技能，將工匠精神中精益求精的精神品質，嚴謹、耐心、專注、追求卓越的創造精神，專業、敬業、用戶至上的服務精神融入到平時的實際教學中。除此之外，將世賽融入教學的做法培養了學生的專業素養，提高了學生的就業優勢，周生生、六福等知名珠寶企業紛紛來到南華工貿高級技工學校提前預定頂崗實習生，洽談定向班、冠名班等合作，不斷為企業輸送高素質、高技能型的珠寶加工專業人才，從而推動珠寶行業的發展。

吳華洲告訴記者們，為了將世賽標準與教學更好地結合在一起，廣州南華工貿高級技工學校組織教師編寫了中等職業院校珠寶加工專業“十三五“規劃教材《珠寶首飾加工技術》，內容包括職業道德、貴金屬理論知識與實操技術要點，適應于中等院校學生的學習范圍與習慣，并已出版。

在接觸世賽之前，廣州南華工貿高級技工學校的教學設置是分組教學，即將學生分為起版、鑲石、執模三個組。學生輪流進入每個小組學習。教學方式是由實習指導教師分別帶一個小組，從而進行小組教學。而現在的教學設置大不一樣：根據世賽珠寶加工項目的技術文件和評分標準，分模塊進行任務式教學;教學方式是將任務圖紙模塊化，包括“與圖紙的相似度”“焊接”“鏤空”“表面處理”“尺寸”與“是否按時完成”這幾個模塊，之后由實習指導教師根據每個模塊的技術要求和評分標準對學生逐一進行教學。這樣的教學方式比以往傳統的教學方式要更加細致，最后訓練學生都能達到“拿到圖紙就能將首飾制作出來”的水平。