鞏固立教之本匯聚興教之源

胡青玲

習近平主席曾在北京市八一學校考察時說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”為造就一支“師德高尚、素質優良、技藝精湛、結構合理、專兼結合”的高素質教師隊伍，浙江省機電技師學院多措并舉，為學校教師指引前進方向、拓展成長路徑、鼓勵教師展現自我，形成了有益經驗，增強了師資隊伍建設的成果輻射。

引路子，指明教師前進方向

對于國家和社會來說，要實現高質量發展，需要有高素質的合格公民的共建、共享。學校是培養適應經濟社會發展需要的高質量人才的重要“陣地”，理應承擔起培養學生公民意識的責任。因此，學校的教師隊伍必須要具備較高的公民素養、政治意識，必須講導向，而“導向”就是社會責任，“講導向”就是要承擔社會責任。

為此，浙江省機電技師學院在2018年的工作中，著重增加了“加強全體教職工意識形態教育，牢筑全體教職工理想信念”的內容。圍繞和服務學校中心工作，開展形式多樣、主題鮮明的系列教育活動，凝心聚力促發展。學校深化政治理論課改革，增強其針對性和實效性，并組織全校教師圍繞職業教育的發展要求，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，以傳播社會正能量、展示機電新形象為重點，以人才培養為中心，積極開展符合本校實際的精神文明創建活動。

子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”言行有禮、為人有德，是學校教育要為學生們的人生扣好的“第一粒紐扣”，要實現這一育人目標，首先是有一支師德師風優良的教師隊伍。其身正，才能充當“引路人”，當好“筑夢人”。為此，浙江省機電技師學院創新推出“四大工程”，培育優良師德師風，樹立良好的教師形象。“讀書充電工程”，要求教師每學期讀1～2本好書并寫出讀書心得，擴充知識，提升素養;“青藍造血工程”，發揮骨干教師的“帶頭”作用，依托師徒結對，以“師傅上示范課、徒弟上匯報課”的形式助推青年教師成長;“陽光補鈣工程”，大力引進心理輔導教師，同時對全體教師進行心理教育輔導，力爭實現心理輔導教師隊伍建設全方位立體式打造，提升心理健康教育水平;“和諧走心工程”，通過各種評選活動、總結表彰活動、交流觀摩活動、媒體宣傳活動等，積極推廣教師的教育科研成果及經驗，激勵教師不斷進步。

架梯子，拓寬教師成長路徑

理想信念猶如大海上指引航向的燈塔，而要想到達彼岸，除了燈塔，堅固的船舶也是必不可少的。對于教師而言，他們既需要理想信念的指引，也需要通往理想目標的工具和途徑。

為拓寬教師成長路徑，學校以校企合作為平臺，通過實施“企業出題、學校選題、師生破題”，逐漸形成了獨具特色的教師企業實踐方略。首先，教師依據教學需要及個人特長，經過系部協調后入駐企業參與產品研發，組織學生進行生產，將研發課題和產品直接帶入課堂。其次，學校每年不定期安排教師到企業實踐，要求其通過接觸生產實際，了解企業崗位需求，并將企業需求融入到教學中去，教師將教學經驗融入到產品的研發、設計和生產中，使企業產品更貼近實際需要。第三，結合各專業人才培養方案，學校要求高級工、技師段學生分別在第八、第十學期開展畢業設計，并要求學生在“雙導師”指導下完成企業真實實訓，從而同步提升教師的教學和專業實踐能力。環環相扣，同步并行，一方面使得教師能夠充分積累來自一線的案例，為日后的教學和班級管理提供“活”素材;另一方面也提高了學校的社會服務能力，讓企業也能收獲校企合作的“紅利”。

此外，為幫助教師養成自我教育的習慣和主動發展的意識，切實提升教師的教學水平，學校開展了“一次反思”“一次討論”“一份優秀教案”和“一張測評試卷”的“四個一”活動。“一次反思”：學校規定教師必須每課一反思，每學期每位教師都必須上交一份高質量的課例反思，用于考核評分;“一次討論”：各教研組每月至少開展一次討論活動，共同探究教學中構建和諧生態課堂的策略，對解決問題的策略進行總結并撰寫論文;“一份優秀教案”：每位教師要將共磨自薦課的教案整理后上交，教務處將組織評委小組進行教案評價，優秀的教案會在全校展評;“一張測評試卷”：各科教師根據自己的教學內容，每月設計一份實用、有效的測評聯系卷，幫助學生進行整理、復習、鞏固所學內容，同時也可檢驗教師的教學效果。通過“四個一”活動的扎實推進，學校將教師培養目標具體化，增加了可執行性，使老師們的教學水平得到了顯著提升。

搭臺子，鼓勵教師展現自我

小吳是一名中學生，家境貧寒但品學兼優。在學校德育活動課上，老師布置任務，要求學生給父母寫一封信。他想借此機會，向父母要一雙耐克籃球鞋。信寄出一星期后沒有回音。他回家后，意外聽到了父母的對話。拉三輪車的父親被車撞傷了腿，但樸實的父母為了孩子付出了他們的所有，沒有多余的財力給父親看病。正在此時，郵差來送信，情急之下，小吳奪過母親手里的家書，并當面讀給父母聽。信中只字未提想買籃球鞋的事，全篇表達的只有一個兒子對父母的感恩和對家庭未來的希望。舞臺上正在演出的是由浙江省機電技師學院語文教師楊漫指導的情景劇《家書》。該劇在2018年義烏市校園情景劇比賽中獲得了第一名的好成績，并將代表義烏市參加金華市校園情景劇決賽。義烏市校園情景劇每兩年舉行一次，浙江省機電技師學院的師生已經連續三次獲得了該項目的一等獎。

針對此次校園情景劇比賽，學校基礎部語文教研組一接到比賽通知，就立即召開專題教研會，集思廣益，群策群力，認真研讀比賽文件、用心開展劇本創作、精心挑選參賽演員、嚴格執行訓練計劃。基礎部整合學院優勢資源，助力語文教研組順利備賽，從口語表達技巧到肢體語言以及動作，從演員服裝造型到舞臺效果呈現，每個細節都飽含著團隊的付出，每次打磨都凝聚著團隊的智慧和力量。

為了豐富教師的業余生活，鼓勵教師展現自我，浙江省機電技師學院積極組織、倡導學校教師參與各種賽事和活動，如：“一師一優課”賽課、曬課活動，教學設計及說課比賽，粉筆字、普通話基本功比武，教學課件評比，信息化教學技術評比，教科研論文評比及技能活動月、技能運動會、教學反思分享等活動，抓“推門聽課”“匯報課”“示范課”及教學評議活動，為教師搭建鍛煉自己、展示才干的平臺。通過倡導教師尤其是青年教師參與其中、同臺競技，提升了廣大教師的業務水平、科研水平、實操水平等。

樹牌子，分享師資建設經驗

在打造“卓越師資團隊”的過程中，浙江省機電技師學院探索“組合拳”，實施了一系列具有開創性的做法，并在此基礎上形成了“卓越師資團隊建設工程”品牌案例，在2018年全省中職學校“三名工程”建設經驗交流會上被推廣介紹，受到了廣泛好評。

在提升教師的教研水平方面，學校結合自身實際，加強教研組建設，營造教研氛圍。各系部在院系二級管理中，充分發揮教研組長功能，強化教研組“教”和“研”的職能，要求各教研組做到教研活動定時間、定主題、定發言人。抓集體備課、落實課例研討、督促課程建設、提升技能訓練。針對實訓功能強的專業，各系部采用教師抱團發展，競爭互助的形式，促進教師專業技能成長。

同時，學校加強制度建設，形成長效機制，制定了教育研究管理的兩項制度：《浙江省機電技師學院教師教育研究工作定量及考核辦法》《浙江省名優教師評選管理辦法》，在明確教師崗位教研責任、鞭策和激勵教師開展教育研究方面中具有較強的促進作用。為科學評價教師的教育研究成績、調動教師教育研究的積極性、提高教育研究的意識和能力提供制度支持。

在每學期期末，學校教務處組織校級的“面向人人”抽測，檢測教育教學效果。借鑒省級面向人人抽測的做法，學校每學期都會開展各系部的期末教學質量檢測工作，抽測成績直接與系部年度考核排名、教師個人年度考核掛鉤。學校在2018年金華市中職學校“面向人人”技能比賽總體成績有所突破，學校師生共參加了5個項目的比賽，在“數學”“零件測量與計算機繪圖”“電氣控制電路安裝與調試”3個項目中均取得第一名的成績，并順利晉級浙江省“零件測量與計算機繪圖”“電氣控制電路安裝與調試”2個項目的比賽，分別獲得一等獎和三等獎。

在師資隊伍建設中，只有充分調動每一位教師的積極性、考慮不同成長階段教師的發展需求，才能構建結構合理、充滿活力的人才梯隊。浙江省機電技師學院創新舉措，打出“引路子、架梯子、搭臺子、樹牌子”等一套組合拳，全力為教師發展創設機遇和平臺，讓教師與學生同樣成為學校建設的受益者，也為職業學校師資隊伍建設交出了一張漂亮的“成績單”。