基于藍墨云班課平臺的高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用

曹建平 朱元青

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2019年2月聯(lián)合出臺《加快推進教育現(xiàn)代化2035》，提出新時代、新號角、新行動等目標，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能與教學(xué)的深度融合，現(xiàn)代化課堂教學(xué)實踐是通過采用擁有全過程、全行為、全內(nèi)容大數(shù)據(jù)等特征，而云班課能有效地使用手機移動端與課堂教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)督與評價，為現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)改革提供了新途徑。本文淺析基于藍墨云班課平臺的高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用，為今后更好地開展信息化教學(xué)提供參考。

一、藍墨云班課簡介

藍墨云班課在信息化“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，專門為移動環(huán)境下的教、學(xué)而設(shè)計開發(fā)的一款“互聯(lián)網(wǎng)+教育”軟件，教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，電腦或手機（iPhone、Wad、Android手機和平板電腦都有專屬應(yīng)用）下載安裝藍墨云班課App。教師創(chuàng)建班課，學(xué)生加入班課，從而開啟了全新移動教學(xué)體驗，在教學(xué)過程，教師可以為學(xué)生推送作業(yè)、發(fā)起活動、公共教學(xué)資源、與學(xué)生互動、發(fā)布通知等，藍墨云班課包括以下幾個模塊。1.班課資源：上傳班課教學(xué)資源如圖片、音頻、視頻、課件、教案、發(fā)布教學(xué)包等各種學(xué)習(xí)素材，分享相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源，供學(xué)生課前預(yù)習(xí);2.班課成員：該模塊能夠?qū)崿F(xiàn)課堂簽到，運用“一鍵簽到”與“手勢簽到”功能可以迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到、早退、缺勤情況;并且，云班課APP有自動統(tǒng)計與管理考勤數(shù)據(jù)的功能，便于任課老師及時、全面掌握學(xué)情，還可以了解每位學(xué)生參與各種教學(xué)活動獲取經(jīng)驗值來源占比情況等;3.班課活動：涵蓋作業(yè)/小組任務(wù)、活動庫導(dǎo)入、投票/問卷、頭腦風(fēng)暴、答疑/討論、測試活動、學(xué)生分組等內(nèi)容;4.班課消息：可以新建通知、發(fā)起私聊等;5.班課詳情：該模塊可以設(shè)置考試安排、學(xué)習(xí)進度及學(xué)習(xí)要求、編輯班課等。

二、藍墨云班課在電子商務(wù)教學(xué)過程中的應(yīng)用

電商是一門實踐性比較強的綜合性的交叉學(xué)科，需要學(xué)生進行大量的實踐學(xué)習(xí)和動手操作才能提高專業(yè)技能水平，采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式必然不能有效提高教學(xué)效果，比如傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中筆者學(xué)校教師要求學(xué)生把手機放到教室或?qū)嶒炇夜潭ǖ氖謾C袋內(nèi)，學(xué)生嚴重缺乏課前預(yù)習(xí)的意識，教師平時很難調(diào)動學(xué)生預(yù)習(xí)新課的積極性。首先，教師有效利用碎片化的時間，隨時隨地發(fā)布網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這些資源在一定程度上吸引學(xué)生的眼球，激勵學(xué)生通過云班課學(xué)習(xí)瀏覽教學(xué)資源賺取經(jīng)驗值，督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。其次，云班課的使用，能夠克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，非常便于教師和學(xué)生以及學(xué)生之間的互動交流。可以添加答疑討論活動，學(xué)生可以隨意提出問題，教師或其他學(xué)生均可進行解答，同時，教師利用云班課發(fā)布測試題目，教師可以隨時了解學(xué)生的知識掌握程度，并對學(xué)生進行評價，因此教師可以根據(jù)電商專業(yè)的特性開展信息化的教學(xué)手段，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來幫助學(xué)生拓寬視野，幫助學(xué)生更好的了解電商行業(yè)發(fā)展趨勢和掌握創(chuàng)業(yè)技能，筆者在平時的教學(xué)過程中充分應(yīng)用藍墨云班課各項功能，已經(jīng)創(chuàng)建了8個教學(xué)云班課，在專業(yè)課《電子商務(wù)概論》、《CRM》、《網(wǎng)店運營》、《電子支付》等教學(xué)中在云班課上傳各種教學(xué)資源，如網(wǎng)店美工動畫、網(wǎng)店運營視頻、發(fā)布相關(guān)測試題、上機實驗操作、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)、微商創(chuàng)業(yè)等相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源，在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生用手機在云班課平臺進行頭腦風(fēng)暴、討論交流、課堂小測、完成作業(yè)、課后討論，云班課自動根據(jù)學(xué)生課前、課中、課后獲得的經(jīng)驗值進行排名，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者通過云班課PC端可以了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情況，及時反饋并取得較好的教學(xué)效果。筆者應(yīng)用了藍墨云班課教學(xué)，截圖了部分功能如下：

（一）課前準備

課前，首先需要老師和學(xué)生下載云班課APP軟件，教師填寫班級、課程、學(xué)習(xí)要求等相關(guān)信息創(chuàng)建云班課、同時生成邀請碼，學(xué)生可通過邀請碼加入。教師可以提前通過手機直接分享電商專業(yè)各課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，也可以在PC端上傳到云班課并發(fā)布課程教學(xué)資源，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并通過云班課消息欄通知學(xué)生，提前給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）課堂使用

1.課堂簽名環(huán)節(jié)，使用簽到功能，可以改變傳統(tǒng)的花名冊點名費事又費力， 可手勢簽到，也可實現(xiàn)一鍵簽到，這種簽到方式即省時又具有趣味性。該功能后期能夠?qū)⑺型瑢W(xué)的出勤情況做出準確統(tǒng)計，極大地減輕了教師的工作任務(wù)。

2.課堂互動環(huán)節(jié)，教師可添加活動，發(fā)起投票問卷、答疑討論等相關(guān)活動， 與學(xué)生面對面的在線討論，群聊等方式使課堂變得輕松自如。

3.知識測試，每學(xué)習(xí)完一知識點，老師對隨堂測試學(xué)生知識，通過云班課后臺迅速統(tǒng)計出來，針對學(xué)生測試錯誤較多的知識點重點補充講解，以便提高教學(xué)效果。

（三）課后復(fù)習(xí)

課后，老師可以通過云班課發(fā)布作業(yè)，完成的學(xué)生獲得一定經(jīng)驗值的獎勵，學(xué)生通過手機可以隨時隨地查看并完成，拍照上傳作業(yè)賺取經(jīng)驗值，同時老師可對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行評價，這樣的激勵過程使學(xué)生的參與課后教學(xué)任務(wù)的積極性大大提高。同時，教師也進行課后答疑討論，學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)過程中的難點發(fā)布在班課內(nèi)，教師可以隨時隨地進行解答，提高了工作效率。

三、藍墨云班課應(yīng)用的思考

云班課的應(yīng)用首先是在無線網(wǎng)絡(luò)情況下進行，比如筆者學(xué)校目前還沒有全覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)，所以平時教學(xué)過程中應(yīng)用云班課，有學(xué)生說網(wǎng)絡(luò)流量不夠用，因此對高職校園網(wǎng)的軟硬件配置有較高要求。為保證較強的網(wǎng)絡(luò)信號，各高職院校務(wù)必加強校園無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證信號流暢。其次，教師應(yīng)要加強學(xué)生學(xué)習(xí)實際效果的掌控，避免學(xué)生片面追求經(jīng)驗值，不重視學(xué)習(xí)效果等情況的發(fā)生。

四、結(jié)語

綜上所述，云班課利用手機終端來開展多方位、多形式的教學(xué)、開拓視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、進一步推動了高職電商專業(yè)教學(xué)朝著數(shù)據(jù)化、信息化、智慧化的方向發(fā)展。讓教與學(xué)變得更加有趣、高效、開放、共享。（作者單位：江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院）