淺談信息化教學應用于高職體育課中的誤區和困境

王曉丹 謝玉萍 唐玥

摘 要：隨著時代的進步，科技的發展，信息化教學應用已經成為各大高職院校改革和創新的重要方向和重要內容，近幾年，在高職院校的體育課堂中有了初步的認識和探索，但對于信息化教學在體育課中的應用，仍然存在著一些誤區，開展起來面臨著許多困境，本文主要剖析信息化教學在高職體育教學中存在著不同程度的看法或實踐方面的誤區，總結信息化教學高職體育教學中面臨的困境，為今后的研究做好充分的準備。

關鍵詞：信息化教學；高職體育；誤區；困境

2018年4月，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》，要求以教育信息化全面推動教育現代化，提升教育品質，構建新時代教育的新生態。通過多年來的教學鉆研和探究實踐，信息技術對教育的革命性影響已初步呈現，但由于受到思想認識、課程定位上的種種限制，基本處于信息化教學改革的末端，體育課程信息化教學改革的多個方面還沒有得到全面的重視，存在著一些誤區，當前高職體育信息化教學在外部環境和內部環境方面都面臨著一定的困境。[1]

一 、高職體育課中信息化教學的誤區

（一）對信息化的認識不到位，導致傳統的教學模式占主導地位

高職院校的體育教師作為體育教學的具體實施者，本應該是體育課程信息化及教學改革的積極參與者和較大受益者，但相當一部分體育教師錯誤地認為要實現體育課的教學目標必須以體育實踐活動來獲得，認為在體育課的教學中基本用不上信息化教學手段。也有學校的領導認為體育課大部分時間是在室外活動，信息化的教學課堂不符合體育課的教學原則，疏忽了信息化教學的作用和價值，不支持體育課搞信息化的教學變革。

（二）對信息化教學的概念存在誤區，認為信息化教學即為多媒體教學

信息化的教學逐漸深入到高職院校的教育教學活動中，部分學校也在鼓勵體育教師在體育教學中做一些嘗試，但一些體育教師片面地認為信息化的教學就是多媒體教學，只要做好一堂體育理論課的PPT，收集大量的比賽視頻或者動作視頻，然后在適當的時間找一間教室上一堂室內理論課，給學生簡單講講規則，看看視頻就完成了信息化的教學任務。[2]

（三）對信息化教學過程和評價的誤區，僅僅為了掛靠信息化

一些體育教師在實施課堂教學時為了完成信息化的教學任務，信息化的教學過程局限于形式，不能發揮作用和價值。在教學評價方面也是如此，大多數教師僅憑借肉眼、經驗和情感對學生進行評判，缺乏信息化的科學性指標和參數的說服力，只重視過程性和結果性評價，遺漏了學習才能、自主認識、合作團結、創新創優等多元性的評價，不能和課外學習有良好的呼應，根本不能獲得良好的教學效果。

（四）對信息化教學形式和技術技能的誤區，過于局限于形式

部分體育教師在運用信息化的教學手段時，過于強調信息技術應用形式多樣化的現象，但對教學內容與目標的把握還有欠缺，往往容易導致學習這對信息化資源的趣味性、欣賞性的關注度遠超對資源所承載的知識與技能點的理會度，不能真正意義上發揮作用和價值。

二、高職體育課中信息化教學的困境

（一） 體育信息資源的匱乏

目前我國高職院校的體育信息資源嚴重缺乏。體育信息資源在文字型、數字型、圖像型以及多媒體數據庫、科研文獻數據庫、運動成績數據庫、大型比賽數據庫等方面都存在著大量的空白，在體育網絡精品課程等資源庫也缺少大量的共享。[3]

（二）體育教學設施和設備的不滿足

目前大多數高職院校的體育課都缺少與體育課程信息化教學改革相配備的多媒體設備和教學設施，學校當前的體育設施設備和技術手段比較落后，完成體育教學的教學場地環境也未聯網。[4]一些高職院校在體育教學方面的關注度非常低，進行體育信息化建設的經費短缺，體育教師在進行體育工作時使用的一些老舊的體育教學技術和簡單的信息化教學設施，影響信息化教學的開展。[5]

（三）體育教師缺乏信息化教學的經驗和專業知識

高職院校的體育教師團隊的組成無論從年齡上還是素質上都有很大的差異，在信息化教學的認知度水平較低從而導致了體育課程新型開展的深度和廣度都相對狹窄。而一些年輕的教師也由于缺乏培訓和實踐的機會， 在課程內容實際和課程講解上都存在一些問題，缺乏應有的創新力和創造力，嚴重阻礙體育信息化教學的改革進程。

（四）學生在信息化教學方面的意識淡薄

高職院校的學生的文化基礎、綜合素質相對于本科院校要差一些，課堂的自我約束能力也有一些欠缺，而他們的運動積極性很高，對于體育課充滿熱情和興趣，但這反而導致他們沒有足夠的耐性使用信息化的教學手段來掌握準確專業的運動技術和科學合理的鍛煉方法，認為體育課就是運動和活動的課程，沒有必要進行信息化的教學，在這方面的意識非常淡薄，也不利于信息化教學的開展。

三、總結

雖然，信息化教學手段應用于高職院校體育課中還存在諸多誤區和困境，但這并不能影響我們進行體育信息化教學的改革，時代在發展，社會在進步，信息化教學會成為今后體育教學的必然趨勢，通過不斷地研究和實踐，總會走出誤區，突破困境，建立體育素質教育為目的的信息化教學模式，培養滿足時代需求專業性、技能型和應用型的高職院校人才。

參考文獻：

[1]蔡曉飛，謝永力.“互聯網+”時代背景下的高校體育信息化教學改革[M].鹽城：鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2018.

[2]周如俊，李學喜.大賽視角下職業院校信息化教學誤區與應對之策[M].江蘇：問題聚焦，2017.

[3]卓倪，陸春桃.信息化技術與高職體育課程教學整合的研究與建設[M].廣西：高教論壇，2015.

[4]徐健.高職院校體育教學信息化建設探討[M].黑龍江：當代體育科技，2018.

[5]王永興.高校體育信息化教學的困境及改革途徑[M].黑龍江：黑河學刊，2017.