普通高中學生綜合素質評價誠信建設問題的探討

尹亞東

【摘要】隨著社會的不斷發展和進步，新一輪高考制度已經面臨著改革，在改革的高考制度中對學生的綜合素質提出了更多的要求，而且綜合素質評價也成為了高考錄取工作中的重要參考標準，而綜合素質評價中的真實性也是高校以及高中學校關注的重點，同時保證綜合素質評價的真實性也是教育改革的必然要求。而且要想在高考招生中發揮出綜合素質評價的真正作用，就必須要保證學生綜合素質評價檔案的真實性，保證綜合素質評價中的誠信建設。

【關鍵詞】普通高中 ?學生綜合素質評價 ?誠信建設

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0194-02

綜合素質評價與學生的成績評價標準有所不同，他對學生的全面發展的評價更加側重，而且保證學生綜合素質評價的真實性也是突破學生發展局限的需要，有效的保障學生各種個人資料真實有效性的必然途徑。在近幾年來對學生綜合素質進行評價的研究越來越多，但是對綜合素質評價中的誠信建設問題的研究還相對薄弱，相關的理論也較少。所以筆者對普通高中學生綜合素質評價中的誠信建設問題進行探討，幫助誠信建設在學生綜合素質評價過程中發揮更多的作用。

一、普通高中學生綜合素質評價中誠信建設存在問題

1.個人誠信意識不強

誠信是個人綜合素質中的一種重要品質，是人綜合素質的外在體現。而當前的普通高中學生綜合素質評價中，學生對誠信的意識不強，對誠信的重要性認識不清，學生在思想層次上認為“誠信與否無關緊要”，這就導致綜合素質評價中是有誠信問題的存在。而一旦個人的誠信缺失，對個人的外在形象以及個人的社會發展都有較大的影響。

2.誠信建設缺乏整體思路

缺乏整體思路主要是指，在普通高中學生的綜合素質評價之中，學校沒有從全局觀出發，沒有對學生的各方面的要素進行綜合的考慮，對各種關系沒有進行有效的協調處理，沒有為學生的誠信建設定制整體發展方向。而沒有一個完善的、系統的誠信建設思路，就直接導致學生綜合素質評價中時常會出現誠信建設問題。

3.誠信制度不健全

只有當誠信制度與環境中的各種因素相協調時，才能夠更好的發揮制度的優勢，很好的約束學生的誠信建設，進而保證學生綜合素質評價的真實有效性。而當前社會中，學生綜合素質評價中的誠信建設制度沒有跟上教育改革的步伐，導致誠信建設的制度還存在一些缺陷，這些缺陷就導致誠信問題的存在。

4.社會文化約束不足

學生綜合素質評價過程中，會存在一定的誠信建設問題，學生的誠信意識還比較缺失，這其中最為關鍵的原因是因為社會誠信文化的缺失，社會的風氣不如以前誠信。所以導致學生誠信意識越來越薄弱，進而導致學生綜合素質評價只能怪誠信建設問題的出現。社會文化中僅僅把誠信問題看成道德問題，但沒有明文的法律約束，導致社會整體誠信意識的下滑。

二、普通高中學生綜合素質評價中誠信問題的解決措施

1.開展誠信教育

要想對學生綜合素質評價中的誠信建設問題進行實質上的改善和解決，就必須要對學生的誠信意識進行培養，而培養學生誠信意識的主要方法就是開展誠信教育。是誠信教育去啟蒙、去熏陶學生，使學生的誠信意識逐漸深入到學生的內心之中，讓學生對誠信的重要性進行全面的認識和理解。

2.加強誠信制度的建設

誠信建設在很大程度上取決于制度，而學生誠信意識的薄弱以及綜合素質評價中的誠信建設問題可以通過制度的建設來進行彌補和完善，通過制度的建設可以很好幫助誠信建設，更好的保證綜合素質評價的真實有效性，而且還能對學生形成一些制度上的約束，保證學生在綜合評價中本著誠信的態度去進行自我評價和評價他人。

3.對誠信建設過程予以高度的重視

在當今社會中，很多事情都有固定的程序，只有按著固定的程序來進行操作才能更好的保證事情的正常運行。所以一定要保證誠信建設過程的真實性，保證其中任何一個環節都是真實的。而保證誠信建設程序的真實性就要保證活動的真實性，保證信息記錄的真實性，保證整理遴選資料的過程要真以及檔案的管理要真。只有從這幾個方面來進行才能更好的保證誠信建設的真實性。

4.規范監督機制，防止不誠信行為的出現

對違法犯罪情況進行整治的最有效途徑是國家法律，所以對于學生綜合素質評價中的誠信建設進行整治的有效手段是構建監督機制，對誠信過程進行有效的監督。而強有力的監督能夠營造一個公平公正的誠信氛圍，在這種環境下，一旦有不誠信的情況出現，則會導致不誠信的人受到嚴重的社會輿論。所以在監督機制的監督下，學生會更加的約束自己的行為。

5.完善獎懲措施，打造誠信的氛圍

獎懲的措施是對誠信建設中的各種問題進行補救和監督的有效措施，在獎懲措施的督促下，學生會更積極主動地去構建誠信的意識，打造誠信的氛圍環境。

三、結束語

當前，普通高中學生的綜合素質評價在學生的高考招生中的影響十分重要，而要更好的發揮綜合素質評價的作用，就必須要對其中的誠信建設問題予以高度的重視，努力打造誠信的氛圍環境，培養學生誠信的意識，從而確保綜合素質評價的真實有效性。

參考文獻：

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