以就業(yè)為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革分析

徐宏偉

【摘要】近年來，隨著社會對人才需求的日益多元化趨勢下，在大學(xué)教育教學(xué)工作中，不管是哪個學(xué)科，都需要以就業(yè)為導(dǎo)向，而在這樣的導(dǎo)向下，就必須切實(shí)注重教育教學(xué)工作的開展。本文以大學(xué)數(shù)學(xué)中的“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)”為例，就如何強(qiáng)化對其的教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)對策。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) ?數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè) ?教學(xué)改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0121-01

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是大學(xué)數(shù)學(xué)中的主要專業(yè)之一，加強(qiáng)對這一專業(yè)的教學(xué)改革，主要是為了更好地強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。因此在教學(xué)改革的進(jìn)程中，需要始終以就業(yè)為導(dǎo)向，明確改革的思路和對策。以下是筆者結(jié)合自身的淺見，對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革在就業(yè)這一導(dǎo)向下的措施進(jìn)行研究。

1.優(yōu)化頂層設(shè)計

在就業(yè)導(dǎo)向下，“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)”的教學(xué)改革，首先就必須確保頂層設(shè)計得到優(yōu)化，并對課程及其內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置。為達(dá)到優(yōu)化頂層設(shè)計的目的，就需要在頂層設(shè)計中，始終確保這一專業(yè)應(yīng)具有的理學(xué)專業(yè)特色不丟失，并朝著需求旺盛的應(yīng)用方向發(fā)展，比如金融數(shù)學(xué)、計算機(jī)軟件應(yīng)用等，這樣才能更好地培養(yǎng)集應(yīng)用和研究為一體的力學(xué)專業(yè)人才。因此，目前這一專業(yè)主要解決的問題就是課程體系與教學(xué)內(nèi)容在應(yīng)用能力培養(yǎng)方面的不足，才能更好地促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的提升。但是因?yàn)楫?dāng)前高校這一專業(yè)的學(xué)生中，學(xué)生的入學(xué)成績較低，若仍注重數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性，將導(dǎo)致很多學(xué)生對其的學(xué)習(xí)喪失信心，所以需要在培訓(xùn)模式上進(jìn)行優(yōu)化。在對培訓(xùn)模式進(jìn)行優(yōu)化時，應(yīng)采取基礎(chǔ)平臺1個+應(yīng)用方向2個模塊、就業(yè)出口三個的模式，其中，一個基礎(chǔ)平臺就是指數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而應(yīng)用方向模塊，主要是指兩個應(yīng)用方向，而三大就業(yè)出口，主要是指IT業(yè)。金融業(yè)以及攻讀有關(guān)專業(yè)的碩士生。大一和大二主要是以數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程為核心，而大三就需要結(jié)合學(xué)生的興趣，對專業(yè)應(yīng)用方向和課程進(jìn)行選擇，且以三個就業(yè)出口為核心開展針對性的訓(xùn)練。比如有的學(xué)生對金融數(shù)學(xué)感興趣，就需要培養(yǎng)其養(yǎng)成數(shù)理金融思維，并進(jìn)行金融模擬操作，而有的學(xué)生對IT感興趣，就需要強(qiáng)化其在語言應(yīng)用與編程的訓(xùn)練。而有的學(xué)生會繼續(xù)考研，此時就需要將考研專業(yè)課作為數(shù)學(xué)分析的對象，在高等代數(shù)方面，對講的內(nèi)容、深度進(jìn)行優(yōu)化，在學(xué)時上進(jìn)行合理安排[1]。

2.合理設(shè)置課程及其內(nèi)容

在頂層設(shè)計優(yōu)化的基礎(chǔ)上，對于教學(xué)內(nèi)容而言，主要的確保前三級的基礎(chǔ)打牢，尤其是分析與代數(shù)以及結(jié)合三個方面的內(nèi)容，比如將其基礎(chǔ)打牢。而打牢基礎(chǔ)，首先就需要在數(shù)學(xué)分析與高等代數(shù)方面的學(xué)時進(jìn)行針對性的增加，而相應(yīng)的，師資力量也需要進(jìn)行優(yōu)化，不僅要具有較高的職稱，而且還要有良好的教學(xué)效果，這樣才能確保基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量關(guān)得到有效的把握。其次，對于專業(yè)方向課而言，應(yīng)將必修課的內(nèi)容適當(dāng)?shù)臏p少，而應(yīng)對專業(yè)方向的選修課的內(nèi)容適當(dāng)?shù)募哟螅刖哂袝r代發(fā)展所需的前沿課程，才能提高學(xué)生的就業(yè)能力，比如新技術(shù)課程、企業(yè)課程、學(xué)科前沿課程等，均屬于前沿課程的內(nèi)容而言。再具體一點(diǎn)，比如在金融數(shù)學(xué)中，涉及有關(guān)證券投資分析和精算實(shí)務(wù)以及金融時間序列分析與數(shù)理金融等方面的知識。而對于計算機(jī)軟件的應(yīng)用方面而言，則可以添加有關(guān)JAVA的大數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用課程、PHP程序設(shè)計等，這些課程都屬于具有時代發(fā)展氣息的技術(shù)課程，部分課程還可以讓學(xué)生在實(shí)習(xí)基地教師的教學(xué)的基礎(chǔ)上，到實(shí)際企業(yè)中參與有關(guān)課程學(xué)習(xí)。最后，加大對數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的力度，在進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)時，應(yīng)將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，致力于“學(xué)以致用”理念和數(shù)學(xué)思想的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)學(xué)軟件促進(jìn)實(shí)際問題的處理，尤其是有的專業(yè)資深就具有較強(qiáng)的營業(yè)性，所以在對這些主干課程進(jìn)行設(shè)計時，還需要結(jié)合所確定的方向，加強(qiáng)綜合課程的設(shè)計，不斷強(qiáng)化和培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，注重其在知識綜合應(yīng)用能力與應(yīng)用程序編寫能力提升方面發(fā)展。此外，在具體的實(shí)習(xí)過程中，可以將實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置的學(xué)時定位13周，其中認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)分別為一周、四周和八周，并結(jié)合需求，構(gòu)建實(shí)習(xí)基地，比如軟件、保險和證券等方面的實(shí)習(xí)基地，能更好地促進(jìn)這一專業(yè)教學(xué)模式的改進(jìn)，實(shí)施新型人才培養(yǎng)模式的同時促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升[2]。

3.切實(shí)注重學(xué)生就業(yè)能力的提升

在注重上述工作的開展的基礎(chǔ)上，為達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)能力的目的，我們還要在實(shí)際教學(xué)中，采取針對性的培養(yǎng)模式來強(qiáng)化人才培養(yǎng)。首先，就學(xué)制而言，就是采取“3+1”的模式，即在校內(nèi)完成三年專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程的基礎(chǔ)上，最后一年引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的專業(yè)方向，以畢業(yè)論文選題為指導(dǎo)，開展畢業(yè)前的一年頂崗實(shí)習(xí)。其次，就塑造而言，也是采取“3+1”的模式，但是其核心是在前三年的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，而最后一年則是綜合鍛煉學(xué)生的各項綜合素質(zhì)。最后，就是在具體的學(xué)習(xí)中，確保導(dǎo)師制得到有效的執(zhí)行，并由導(dǎo)師強(qiáng)化學(xué)生指導(dǎo)，尤其是在職業(yè)生涯規(guī)劃上，從新生入學(xué)開始，就需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，直到學(xué)生畢業(yè)，都需要強(qiáng)化對其的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)的指導(dǎo)，尤其是最后一年，需要加強(qiáng)和實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，為學(xué)生提供就業(yè)鍛煉的機(jī)會。在和實(shí)習(xí)基地聯(lián)系的過程中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會，尤其是計算機(jī)軟件學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)處理、金融模擬操作方面，應(yīng)作為實(shí)踐的主要內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)技能的培訓(xùn)。這主要是考慮到當(dāng)前就已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代，在這方面的人才需求量較大。而不管是數(shù)據(jù)處理統(tǒng)計方法，還是算法設(shè)計，均需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，所以必須引導(dǎo)學(xué)生加大力度學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)生可以在課外參與編程語言培訓(xùn)活動，而金融數(shù)學(xué)方面的學(xué)生，則可以考取會計證券等方面從業(yè)證。此外，還要定期召開經(jīng)驗(yàn)交流座談會，對相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣和學(xué)習(xí)，才能更好地促進(jìn)其就業(yè)能力的提升[3]。

4.結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)”教學(xué)而言，為強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力，需要在就業(yè)的導(dǎo)向下，切實(shí)強(qiáng)化對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)成效的提升和優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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