中職漢語言文學教育的困境及突破

陳云

摘要：漢語言文學教育作為母語語言學科，與生活實際聯系較多，且應用性也較強，在我國的各大中專院校，及各中職院校，漢語言文學作為一門主要學科開放，對學生的成長起著重要的指導性作用。漢語言文學具備我國五千年文化精髓，且應用范圍較廣，例如各大中小學校的語文教師、各類文學編輯專業中，均離不開漢語言文學這一科目，這是我國的一門基礎性學科，對人類的文明發展與進步起著重要的導向作用。而在中職院校，由于各種因素的影響，在漢語言文學的教育上，還面臨著巨大的挑戰，如何突破教育中的困境，還需要進行深入的探索。

關鍵詞：漢語言文學；教育；中職院校

一、前言

漢語言文學是一門十分重要的學科，也是一門傳統學科，對我國的建設有著重要的作用。在漢語言文學教育中，中職院校在漢語言文學教育上，還存在著教學模式落后、教學理念更新慢、教材內容老化陳舊等現象亟待改善。為更好地實現中職學校漢語言文學教育成績及提高教學質量，對漢語言教育中的困境問題進行探索，并力求突破，從而更好地提高漢語文學教育成績與教學質量。

二、中職漢語言文學教育中的困境

在目前，在漢語言文學教育中，還存在著一定的不足，漢語言文學教育的目的，是為了培養更多的人才，一方面在師資力量上，專業師資力量與水平還有待提高。在中職院校，大部分中職漢語言文學專業的教師，是由具有一定的資歷或者是年齡稍大的教育工作者任教，因為新生代更多的是選擇各類大專以上院校任職，從而導致中職院校的教師年齡偏大，新生力量不足，從而使教育模式與教學方法還停留在傳統的教學方式上。對新生的事物接受能力不足，不能更好地改變自己，新知識新教學理念不能及時滲透到教育當中。同時又由于學生來源較為廣泛，且基礎知識結構不高，學生對中職院校的教育與教學重視程度不夠，從而導致對教育上的認可程度較低，一定程度上也限制了中職漢語言文學教育的發展。

限制漢語言文學教育發展的，還包括中職學校漢語言文學教材的編撰與更新問題。漢語言文學是一門傳統學科，對教材的選擇上，可依據我國現行教學大綱要求，可選擇人教版，或者是其他正規出版社出版的教材，并且應當選擇那些持續更新的版本的教材。而實際上，部分人認為，漢語言文學是一門古老的學科，越是傳統的知識越具有真知灼見、越具有思想性，在這種錯誤思想的引領下，教材的更新程度不足，內容固守傳統思想，不能與時俱進。并且還導致漢語言文學的教育越來越脫離社會需求，所以還急需提高對漢語言文學的認識程度。

三、漢語言文學教育困境的突破策略

通過對漢語言文學教育困境的分析，可對漢語言文學教育中存在的問題進行及時的更正與破解，可從這樣幾個方面努力來完成。

（一）加強師資隊伍建設

師資隊伍的水平與知識結構急需更新，隨著時代的發展，師資水平與知識結構也要與時俱進，必須跟上時代的發展，運用新的知識新的教育教學方法，進行漢語言文學教育，而不是固守田園不思進取。對教師隊伍，尤其是漢語言文學教育教師，要及時開展培訓與學習工作，對教師進行定期培訓，可創造條件，使教師走進其他先進的教育部門進行專業課程的培訓與學習，從而更好地提高教育教學水平；還可以利用網絡資源，開展網上培訓活動，使教師能夠隨時隨地進行知識的獲取與吸收，從而更好地實現師資力量的建設工作。加強教師隊伍建設還包括提高教師的思想水平，扭轉傳統觀念，用新時期的新思想進行影響與滲透，從而使教師徹底轉變思想，提高認識，主動學習，投入到新隊伍的建設中去。

（二） 加強教材的更新管理

中職學校的漢語言文學教材，應當采用最新版的教科書，來進行漢語言文學的教育，而不是固守在傳統的教育思想基礎之上，應用傳統的漢語言文學教材，用“老腦筋”“老方法”“老眼光”來看待傳統的漢語言文學教育，不能總是用“古人云”來教導“現代人”，所以必須加快漢語言文學教材的編撰與更新工作，發揮教研組的力量，對漢語言文學教育內容進行有效的管理，對現行教材進行革新處理。我國的經濟文化發展，現已躍居世界前列，并且在一定程度上推動了國際文化的發展。對此，中職院校在漢語言文學教材的設計上，應當面向未來、面向世界，而不是面前從前，面向過去。為了進一步提升中職院校學生的語言能力，在教材的選擇與課堂教學設計上，要以提升學生漢語言能力與素養為重點，對教學策略與學習情境進行創新，調動起學生的學習積極性。應用現代化的媒體教學手段，增強漢語言文學教育的趣味性。所以在教材的革新上，應當不斷增加新的研究成果，應用最新的知識，進行教育，確保學生在漢語言文學的交流上能常用常學常新，從而為培養新時期新人才創造條件。

（三）漢語言文學教育模式的改變

漢語言文學教育模式，是實現教學成績的教學方法與方法。中職院校在漢語言文學教育上，還需要改變傳統的教學模式，改變打著“傳道授業解惑”的“一言堂”形式，打破教師為主導的滿堂灌的形式，而是要運用新的教學模式，新的教學思路與方法，來進行漢語言文學的教學，例如創設各種學生感興趣的教學情境，發揮學生課堂主導地位，以人為本，運用現代化的媒體技術手段，進行漢語言文學教育，從而使新的教學模式與教學方法更好地利用起來。運用網絡較有成功經驗的資源，進行不斷學習，加強對新的教學理念的學習，提高思想認識，從而使漢語言文學教育質量更上一層樓。

教學模式的創新上，創建以就業為導向的教學模式。中職院校的學生，在技能的學習過程中，更傾向于就業技能的學習，所以針對學生所需，與未來社會發展需求，創建以就業為導向的新型教學模式。對中職院校學生進行漢語言教學過程中，為培養學生的審美情趣，提升學生的專業技能，以人文社科類人才培養為目標，對學生的創新能力與表達能力進行著重培養，通過不同的教學情境的創建，與教學模式的不斷創新，創設深受學生喜愛的教學方法與模式，例如開展校園朗讀競賽、百家講壇等活動，或者是創建校園小廣播站、點歌臺，開展主持人選拔賽等活動，盡可能為學生創造鍛煉的平臺，提高學生的朗誦與語言組織能力，為將來走向社會奠定基礎。為滿足社會對漢語言文學專業人才的需求，以畢業生的就業領域為導向，開展有針對性的教學內容，對學生的綜合能力進行有效的培養與提升。

四、結束語

漢語言文學是我國十分重要的基礎性學科，對專業教學人才的培養、對專業人才的培養、對加強我國社會主義現代化建設等均有著舉足輕重的作用。漢語言文學教育，為我國各行各業培養了專業能力更強的人才。漢語言文學豐富的底蘊、五千年的文化沉淀，與現代文明的高度融合，可使這門學科在各中職院校教育中發揮著十分重要的人才培養作用，所以打破傳統教育中存在的困境，不斷提高漢語言文學教育成果，為祖國建設、為科技發展培養出更多的更先進的有用人才。

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