會計美學在技工學校教學中的應用以南京技師學院會計專業為例

張先梅

【摘要】隨著我國改革開放的發展，市場經濟體制和技工院校規模的迅速擴大，素質教育的不斷深化對技工院校會計專業教學工作提出了更高的要求。會計美學的重要地位在教學中日益顯現出來了。文章從會計美學發展出發，闡述會計美學在技工學校會計專業教育中的重要作用，結合會計專業的實際教學工作提出會計美學的技工學校教育改革探索設想。

【關鍵詞】會計美學 技工院校 教學

對于培養技能型人才的技工學校的今天，除了教授學生專業知識外，素質教育至關重要。會計美學雖然較早地在理論上提出，但在會計教育教學中卻是較少得到主動應用。然而，會計美學對于提升會計行業道德水平、培養會計人員職業操守有著非常重要的作用。對于職業教育的技工學校會計專業的教育教學改革，勢在必行。目前在技工學校會計教學中還存在部分教師或是推行填鴨式教學，照本宣科，或是責任感欠缺，知識滯后且缺乏教學創新，或是教學過程機械枯燥，導致學生對會計失去興趣甚至厭倦，這些問題嚴重影響了會計教學的質量，迫切需要在實際教學中發展應用會計美學。在此背景下，會計美學的引入必將成為會計素質教育發展的一支推進劑。

一、會計美學的存在與發展

會計美學是我國專家學者首次提出來的一個新名詞，但是其靈感卻來源于西方的“會計是一門藝術”的思想。會計學是一門實踐性很強的管理學科，它將經濟活動中的客觀現象通過固定的會計符號、數字等方法記錄下來，并對其分析和加工，不管是中式會計的“龍門帳”、“四腳賬”，會計美學反映了會計行業的一種價值文化美，是在實踐過程中逐漸形成的一種精神財富，其發展經歷了一個較為漫長的過程。會計美學的發展是一個較為漫長的過程，會計文化的積淀豐富了會計美學的內涵也擴展了會計美學的外延。

會計之美蘊涵于會計教學與工作的各個環節。對初學者，首先接觸的是資產、負債、所有者權益等會計要素，將不同的經濟事項以“借”“貸”以及六要素表現出來，體現出來的是一種高度概括之美;會計恒等式，如資產=負債+所有者權益，簡明描述了會計要素之間的一種對應關系，會計業務均是圍繞會計恒等式等式展開，大部分學生都有過因初學或業務處理等因素導致等式不平衡的經歷，無論相差千萬還是差之分毫都會令人頭疼不已，一旦處理正確達到平衡又會使人欣慰不已，成就感油然而生。

二、會計美學在技工學校會計教育中的作用

首先，會計美學是技工學校提高會計教學質量的林混所在，提倡會計美學能夠提升學生的學習興趣。

進入本校會計專業學習的學生，在中考時的挫敗感使他們剛進校學習的動力不足，沒有主動學習的愿望，在一個新的環境中去學習新的專業課，使他們難上加難。美感的缺失使學生對會計產生死板教條、枯燥單調的厭學情緒，進一步限制了學習主動性與創造性的發揮，形成知識入筆記而非大腦的惡性循環。教師開展會計美學教育無疑是解決缺乏學習凝聚力與能動力的一大利器，使學生找到會計學習中的美之根源，自發動力也就相應形成。在會計美學教育的影響下，學生通過課堂學習能夠形成初步的正確會計處理思維。

其次，會計美學的學習有利于學生職業道德素質的培養，使學生樹立正確責任觀、會計觀，優化學習風氣，杜絕投機取巧意識的滋生;有助于培養學生形成正確的價值觀，形成解決會計職業道德與現實利益沖突問題的思維方式。本校畢業的學生大部分是面向社會會計工作，在校期間對于他們培養良好的職業道德是非常重要的基礎。更大范圍講，會計美學的引入還是高職素質教育改革的重要組成部分，學生學習精神面貌以及正確會計觀、學習觀等方面的培養，不僅有利于會計教學完善，也是提升學校的綜合素質教學的試金石，它必將帶動整個素質教學的改革進步。

再次，開展會計美學教育，還能夠促進學生正確創新觀、學習觀的形成與辨別是非的能力，加強理論與實際的結合。學生審美能力的提高，也是技術水平提高的表現。社會在進步，會計教學工作也要適時而變，例如財務信息化發展、新會計制度的實施等等，通過會計美學的引入，教師也能從會計教學中體會到美的感受，用美的角度審視教學，不斷學習，不斷創新，改變一招吃遍天下的觀念，開動智慧創造適應發展的新工作模式和方法，達到一種師生共同在工作學習中享受美的新境界。

三、技師學院會計美學教育的發展思路

（一）結合校訓、會計專業特色制定科學的會計美學實施方案

建設方案應以學校校園文化為基礎，遵循校訓，會計專業特色使之構成校園文化建設的一部分。具體實施方案的制定至關重要，既要考慮到自身歷史特點，又要學習外部經驗，既要考慮特色又要遵循一般規律，具體來說可由教研室主任牽頭，集思廣益，每位教師都要提供方案，最后歸納整理并結合外部經驗制定方案草稿，經全系職工會議討論修改定稿。具體實施方案制定后要結合實際工作中的成效定期修改，不斷優化。

（二）具體教學資料、內容、方式和課程設置的美學改革

要使學生接觸教材后的第一感覺是內容豐富有趣并非易事，這就需要在選取優秀教學資料的同時，會計專業可組織具有經驗的老教師和具有企業工作經驗的人員進行教學資料的改革創新，編寫一套內容新穎、形式靈活、語言通俗易懂的教學資料，在案例選取上結合本校學生學習的特點，難易結合的同時增加藝術分析的篇幅，在業務處理上重點考慮藝術處理的加工分析，在習題的設計上考慮培養學生主觀判斷的藝術拿捏能力。在教學過程中應大大增加會計美學的滲透，不僅僅局限于大綱框架。教師將授課過程看作是一種會計美的展示表演，要吸收其他學科或授課的形式不斷豐富教學方法、提煉幽默語言、創新教學方式，例如講授會計崗位知識的部分增加崗位模擬還原環節，通過角色扮演、現場講授、美感交流等互動式教學把啟、講、論、練完美統一起來，營造課堂教學氛圍之美。課程設置上可以適當增加會計美學課程或專題，集中講授會計美學體系。