高校冶金工程實驗室安全管理初探

晉克勤

【摘 要】在高校實驗教學的工作中，實驗室屬于較為主要的科研場所，但是，近年來在高校冶金工程實驗室操作的過程中，經常會出現火災、爆炸、化學中毒與放射性的事故問題，嚴重影響學生的安全性，這就需要在高校冶金工程實驗室中做好安全管理工作，加大安全實驗知識的教育力度，制定完善的安全管理責任制度與監督體系，動態化的進行冶金工程實驗室的安全管理，消除隱患問題，為學生營造較為安全的實驗室環境，以此形成良好的教育模式，為教育工作的實施夯實基礎。

【關鍵詞】高校冶金工程;實驗室;安全管理

中圖分類號： G647 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）12-0230-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.12.111

【Abstract】Laboratories are the main scientific research sites in experimental teaching in colleges and universities. However，in recent years，fire，explosion，chemical poisoning and radioactive accidents often occur in the operation of metallurgical engineering laboratories in colleges and universities，which seriously affect the safety of students.Therefore，it is necessary to do a good job of safety management in metallurgical engineering laboratories，strengthen the education of safety experimental knowledge，and establish a perfect safety management responsibility system and supervision system. Dynamically carry out safety management of metallurgical engineering laboratories，eliminate hidden dangers and create a safer laboratory environment for students，thus forming a good education mode and laying a solid foundation for the implementation of education work.

【Key words】Metallurgical engineering in colleges and universities;Laboratory;Safety management

高校冶金實驗室的安全管理工作中，應引導學生正確的使用危險類型化學品、壓力設備與易燃易爆的材料，以此規避安全事故問題，形成安全性較高的冶金工程實驗操作形式，達到預期的工作目的。

1 高校冶金工程實驗室安全問題分析

在高校冶金實驗室的工作中，很容易出現安全事故問題，主要為：①火災。出現此類安全問題的主要原因就是沒有及時的關閉電源，相關設備的通電時間過高，導致溫度增加，誘發火災。相關的供電線路出現老化的現象，短路打火;未能正確進行各種設備的負荷計算處理，人員的操作不當;相關設備在使用的過程中，沒有按照具體制度操作[1]。②爆炸。出現此類安全問題的原因，就是在操作的過程中違反了相關實驗室的標準要求，使得化學反應達到了具體的爆炸極限，誘發安全問題;壓力瓶設備在高溫條件或是強度撞擊的條件之下出現爆炸問題。③化學品中毒。在學生實驗操作的過程中，沒有按照要求將食物帶入到室內，導致食物與有毒物質相互接觸，誘發安全問題;未能妥善進行有毒物質的管理，導致其出現散落流失的現象，對環境造成嚴重污染。④放射類型的安全問題。在實驗室當中部分儀器設備可能會有放射性的物質，如果不能合理的進行處理，不僅會污染環境，還會誘發放射類型的安全事故[2]。

2 高校冶金工程實驗室安全管理

在某高校冶金工程實驗室教學的工作中，沒有做好相關的安全管理工作，在2016年7月份的時候出現了安全事故問題，究其原因，就是未能編制較為完善的安全管理制度方案與計劃，沒有按照目前的工作要求與特點等開展各種管理活動，因此，在未來工作中，建議高校可以結合相關冶金工程的實驗室特點與操作規律等，合理的開展安全管控活動。

2.1 做好安全教育工作

通常情況下學生在參與相關實驗活動的過程中，可能會接觸到一些化學藥品以及放射類型的物品，一些實驗室甚至存在真空以及高壓等環境，為保證學生的安全性，教師應做好各種的安全教育工作，按照具體的要求與教育特點等，合理的引導學生樹立安全意識與自我防范觀念。例如：在開展實驗課程之前，為學生發放各種安全防范手冊，為其講解自我防護的知識[3]。同時還可以創建專業化的網絡實驗室模式，通過模擬方式引導學生了解實驗操作的風險特點與規律。為拓寬安全教育的渠道，還可以將腐蝕類型化學用品安全使用、放射類型實驗物品安全使用知識發送到學生的手機中，使得學生更好的掌握安全知識。為更好的開展各方面的安全教育活動。再如：可以利用考試的方式為為學生提出實驗室的安全試題，教師可以根據學生的安全知識掌握情況，系統化的開展教育工作，從根本上解決目前的操作危險隱患，形成良好的安全教育形式。另外，還需要引導學生全面了解實驗室中設備性能與操作流程，掌握安全器材設備的使用方式，例如：為學生介紹滅火器的使用方式與安全規程，在發生火災的時候可以使用滅火器進行處理，以此預防事故問題[4]。