從課程實踐角度出發(fā)的幼兒社會教育分析

陳鈺

【摘 要】幼兒社會教育在兒童教育中具有導(dǎo)向作用，幼兒社會教育的開展是為了豐富幼兒心靈、發(fā)展幼兒社會性，從而培養(yǎng)幼兒具備良好的道德品質(zhì)和社會行動能力。從課程實踐角度出發(fā)對幼兒社會教育的內(nèi)涵、性質(zhì)、地位等進行分析有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】課程實踐；幼兒；社會教育

【中圖分類號】G610 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0250-01

一、幼兒社會教育的定義和內(nèi)涵

早在1904年，由清政府頒布的《奏定蒙養(yǎng)院章程和家庭教育法章程》中就強調(diào)兒童需要習(xí)善良之規(guī)范。教育家陶行之也認(rèn)為兒童教育是重要的教育。30年代初出版的《幼稚園的社會》就曾深刻論述了兒童社會領(lǐng)域的課程。可見，中國教育領(lǐng)域從古至今都很重視幼兒教育問題[1]。除學(xué)校教育以外，社會教育一直是重要的社會實踐活動，它承擔(dān)著廣育人才、延續(xù)傳統(tǒng)、生產(chǎn)新知來促進社會發(fā)展的重要任務(wù)，其核心是通過對人的教化來影響社會的建設(shè)。由于年紀(jì)小、缺乏對社會的認(rèn)知能力、接觸事物經(jīng)驗不豐富等原因，幼兒對身邊的一切充滿好奇心。為了能更好地適應(yīng)、融入社會，教育者須按照兒童認(rèn)知規(guī)律和當(dāng)前社會情況對兒童進行兒童社會教育培養(yǎng)。

我們嘗試從課程實踐角度出發(fā)，將“幼兒社會教育”定義為：以幼兒的社會生活和淺層次人文社會知識作為基本教學(xué)內(nèi)容，以人類文明的積極價值為導(dǎo)向，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境、活動等途徑，豐富幼兒心靈和性情，培養(yǎng)出具有良好社會認(rèn)知、社會情感、社會品德和行動力的兒童。

幼兒社會教育的教學(xué)內(nèi)容包括兒童對日常生活事物的認(rèn)知學(xué)習(xí)和與生活息息相關(guān)的淺層次人文社會知識的學(xué)習(xí)。其目標(biāo)在于陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)兒童具有良好的社會認(rèn)知、情感、行為及道德品質(zhì)。

二、幼兒社會教育的課程性質(zhì)

（一）幼兒社會教育的常識性

幼兒社會教育的常識性在于其教學(xué)內(nèi)容涵蓋了兒童為了更好適應(yīng)生活而需要獲得的社會常識性認(rèn)知。它涉及到對兒童包括社會認(rèn)知、情感、行為及道德品質(zhì)四個方面在內(nèi)的全方位培養(yǎng)，從而培育出德智體美勞全面發(fā)展的兒童。

（二）幼兒社會教育的道德性

幼兒社會教育的道德性表現(xiàn)在其對兒童思想品德方面的教育上。思想品德教育是幼兒教育的重要內(nèi)容之一，在兒童社會性發(fā)展方面起著重要作用。

（三）幼兒社會教育的生活性

幼兒社會教育的生活性在于其對幼兒生活各方面的關(guān)注上。幼兒社會教育是關(guān)于幼兒生活的教育，是為了讓幼兒能夠更好地生活和接受教育。

（四）幼兒社會教育的人文性

幼兒社會教育的人文性表現(xiàn)在其對幼兒心靈的陶冶上。幼兒社會教育是為了通過人文知識的教授和人文精神的陶冶，讓兒童成為真、善、美皆備的人。

三、幼兒社會教育課程地位及其與其他相關(guān)課程領(lǐng)域的關(guān)系

陳鶴琴先生將幼兒課程中社會、藝術(shù)、語文、科學(xué)、健康五大領(lǐng)域的活動稱為五指活動，把幼兒園的五大領(lǐng)域比喻為人的五指。五指教育休戚相關(guān)，其中社會教育具有導(dǎo)向性作用，為其他教育提供教學(xué)方向和價值指引。

（一）幼兒社會教育與健康教育的關(guān)系

幼兒健康包涵了幼兒身心及道德品質(zhì)方面的健康。兒童通過友善的師生同伴關(guān)系可以獲得安全與信賴感，這是良好社會情感形成的基礎(chǔ)。

（二）幼兒社會教育與語言教育的關(guān)系

語言是兒童與外界生活交流的基礎(chǔ)，語言教育是兒童教育的基礎(chǔ)。從社會教育的目的看，兒童學(xué)前社會教育不僅要教會孩子說話，說禮貌的、善良的話，還要教會孩子善于傾聽。

（三）幼兒社會教育與科學(xué)教育的關(guān)系

科學(xué)教育的目的是引導(dǎo)孩子積極認(rèn)識與探索世界，更好地利用世界、保護世界。幼兒社會教育要求我們引導(dǎo)幼兒能夠熱愛生活、珍惜大自然，形成良好的環(huán)保意識。

（四）幼兒社會教育與藝術(shù)教育的關(guān)系

藝術(shù)教育的目的在于培育具有一定審美能力，能夠運用藝術(shù)的表達(dá)方式傳遞豐富美好情感的人。當(dāng)兒童學(xué)會用工具表達(dá)內(nèi)心美好體會時，藝術(shù)就產(chǎn)生了。

四、幼兒社會教育的意義

幼兒社會教育的目的在于陶冶兒童的情操，豐富兒童的心靈，培養(yǎng)出具有良好社會品德和行為能力的兒童。實施幼兒社會教育要綜合其他各領(lǐng)域教育，為國家培養(yǎng)出更多正直、友善、有上進心、愛國、敬業(yè)、誠實的創(chuàng)新型人才。